优化情境创设 落实评价导向——以《注意说话的语气》为例谈口语交际教学

小学低年级是训练学生语言和表达能力的最佳阶段，也是学生性格（胆量、自信、开朗程度等）和交际能力（与人协调、沟通和组织能力等）形成的重要时期。语言是思维的外壳，教师在此时期要加强语言训练，有意识地强化学生的语言能力，让学生学说话、会说话。

如何有效开展校本培训活动

建设一支高素质专业化的教师队伍．是学校发展的关键所在。随着新课程改革的不断深入，教师面临的挑战越来越复杂。教师的专业结构、教育技能急需调整重塑，开放的心态、不断钻研进取的意识更需培养。目前不少学校都希望通过校本培训促使教师主动学习、自我发展。我们通过调查分析，尝试从教师的实际需求出发，以“按需施教、按需施讲”的培训思想为指导，以具体的教学实践为落脚点，理论与实践相结合，扎实有效地开展校本培训活动。