“双减”下小学数学生态课堂构建策略

小学数学知识学习需要遵循特定的数学逻辑,是一个积累的过程。教师只有帮助学生掌握内化数学知识的方法,才能不断地培养学生的数学思维,达到“双减”政策要求。在教学过程中,教师要为学生构建和谐的生态课堂,加大对学生数学思维方法的培养力度。

过表达玉米ZmSC1基因增强转基因拟南芥的耐盐性

旨在从玉米中克隆耐盐相关基因Zm SC1,分析其分子特征并在拟南芥中研究其耐盐性的生物学功能。以玉米B73为试验材料,克隆Zm SC1全长序列,与其他物种进行同源性比对,解析其盐诱导表达模式和亚细胞定位情况,将Zm SC1转入到拟南芥突变体atsc和野生型中,观察在盐处理下种子萌发率和主根根长情况,利用荧光定量PCR分析相关逆境(140 mmol·L^(-1)胁迫)基因的表达量。结果表明,Zm SC1基因全长为423 bp,编码141个氨基酸,Zm SC1和小麦、拟南芥中已知的Ta SC1、At SC1具有较高保守性。烟草细胞瞬时表达、玉米原生质体亚细胞定位研究表明Zm SC1定位于细胞膜中。生物学功能研究发现在140 mmol·L^(-1)的Na Cl的盐处理下,相比较于拟南芥突变体,回补植株拟南芥的种子萌发率和主根根长得到了明显改善,这说明Zm SC1基因可以回补拟南芥同源基因At SC1突变体植株在盐胁迫下的表型。Zm SC1基因过表达拟南芥植株的种子萌发率和主根根长也显著高于野生型植株。荧光定量PCR结果显示相较于野生型,在过表达植株中At RD29A、At SOS2、At SOS3、At CDPK1等胁迫相关基因的表达量也明显增强。研究结果表明Ta SC1、At SC1的同源基因Zm SC1对提高拟南芥的耐盐性具有重要作用。

3-4岁儿童问题行为的家庭影响因素调查

儿童问题行为在一定程度上反映着儿童当下所存在的心理方面等问题,同时影响着儿童未来的发展。儿童问题行为在近几年来逐渐引起我国教育研究者的重视,但由于其表现的常见性和细微性,在广大家庭却没有得到足够的重视。而家庭作为儿童的第一个生活环境,也是儿童受教育的第一个场所,并且陪伴着儿童成长的整个过程,儿童从家庭中潜移默化得来的经验深深地影响着儿童的行为,包括问题行为。本课题通过对儿童问题行为和家庭因素概念特点进行了阐述,以福建省晋江市某镇两个幼儿园为研究对象,对当前国内儿童问题行为的存在现状进行了调查分析,从不同角度深入分析家庭影响因素对儿童问题行为的影响。并且对如何更好地预防和减少儿童问题行为方面阐述,从不同角度提出建议。