小糖果,大面子——第一喜糖果品牌策划全案

“当牛奶、果汁和维生素等健康营养元素受到厂商和消费者共同关注并开始与糖果亲密接触的时候,我们发现了一个“三不讲”的产品市场空隙。当柔性消费市场正打得不可开交的时候,我们注意到了刚性消费市场的消费缺憾。当大卖场和媒体不断挤压厂商利益的时候,我们却在看不见的战线上发动了一场悄无声息、不见硝烟的战争。本案的关键是在大家熟视无睹的现象中发现了消费缺憾,并且把婚庆消费市场中一个不可或缺但关注度极低的小单元.转变成为一个关系到面子的大问题。”

只做喜糖——第一喜品牌策划全案

面对一个知名品牌做了但做得不深入的市场，怎么抓住机会，抢占“第一”，并且实现快速启动？第一喜的经验是：差异化不能无中生有，抢占市场要不事张扬，以时间换空间。

形成性评价机制在促进大中专学生学习效果方面的研究

形成性评价是立足于过程性评价＼体现评价改革新理念的一种典型方法，该机制有别于传统的终结性评价，要求教育者将其贯穿于教学的全过程，着重于学习过程中学生的参与程度、学习态度、拓展性任务的完成情况、学习效果的自我认知、创新新思维的体现等方面，以期帮助学生有效调控自己的学习过程、随时激发学生的学习动机、产生新的学习需求。本文以云南省曲靖市麒麟区职业技术学校不同院系的1658名学生为研究对象，探讨引入形成性评价机制后对学生学习效果的积极影响，进而提出教师主导型教学模式应该向学生参与型转变、逼迫填鸭式思路应该向学生主动型转变、考试导向型向学生自我效能感及自我修正和自我目标实现方向转变。本研究选择的对象涉及不同学科背景、不同学习层次、不同的既定学习态度，因此研究结果在信度、效度方面都比较理想。【结果】引入形成性评价机制后，学生学习的目的性更加多样化，不再以考试为唯一目标，学习的兴趣更浓；不再被动接受老师强加的知识，而是自己积极拓展，老师更多作为协调者、参与者、引导者，学生知识面更广博；学生反馈发现，这种模式下，他们不再以为慑于老师的权威而被迫接受条条框框。而是通过自己主动参与，自我实现、自我提高的成就感得到体现，改变了学生对于目前大中专学校传统教育模式的认知，学生在获取的知识信息量、日常教学参与度、最终考试成绩、职业资格考试通关率等方面均有显著改观。【结论】形成性评价机制在云南省曲靖市麒麟区职业技术学校取得了显著成效，尤其是在学生的知识内化方面效果突出，对同级同类学校及其他大中专院校有参考意义。

维维豆奶,如何开怀?——维维豆奶与白酒干杯

近日维维股份成功收购贵州省贵州醇酒业有限公司的举动宣布其第三次大举进军白酒业。维维从“豆奶第一股”变身“白酒股”是准备“在豆奶里加白酒”，还是准备“往白酒里掺豆奶”？对此，大部分业界学者都抛出了相似的观点：维维豆奶的主业已经不再是豆奶，而是改行做白酒了，这是品牌战略的重大转型，但“转身并不华丽”!