初中历史课堂教学中小组合作学习策略初探

在历史小组合作学习中,通过学生分组讨论,能够形成良好的学习气氛,促进学生更主动、更有激情的学习。历史合作学习,不仅能激发学生学习历史的动力,同时也为参与合作学习的学生提供一个交流的平台。论述了历史合作学习的意义,分析了当前历史合作学习中存在的问题,并有针对性地提出了整改措施,对当前历史教学具有积极的借鉴意义。

为李林甫正名

李林甫在我国封建社会最鼎盛的时期,任宰相19年,在唐玄宗懒于过问政事的情况下,全权处理国家大事。然而他的名声却一直极其恶劣,他果真是使唐朝由盛转衰的历史罪人吗?实际上,撇开阴暗面,就其个人而言,善于察言观色,工于心计;就其施政而言,忠于皇权,遵循法度。我们应该更多地看到他积极的一面。

论多媒体课件在历史教学中的运用

21世纪各种信息技术手段出现改变着人们的生活，多媒体技术作为信息时代对教育教学影响最明显的标志之一，已经在课堂教学中发挥了极大的作用。在历史教学中引入多媒体技术可以吸引学生的注意力，通过特定的场景增强学生的真实感受，引起学生共鸣，使学生能够更深刻地了解历史。