核心素养视角下初中数学复习教学的思考——以反比例函数复习课教学为例

初中数学复习课中,教师要大力引导学生主动建构知识网络,通过强化问题的关联与变式训练,优化教学方法和课堂组织形式,对促进学生深度参与课堂,落实核心能力与素养的培养,揭示数学问题的本质,提高学生思维活力,促进学生形成良好的思维习惯与品质,从而提高复习课的效益是十分必要且需长期坚持的。

中学数学高效复习的实践与思考

根据教学实践,阐述了教师要在巩固知识环节、典型例题环节、课堂组织形式的开放环节等方面进行精心设计,并在实际教学过程中成功演绎,从而提高初中数学复习课的教学效率.

初中数学高效课堂的具体策略研究

学生的学习不能止步于课堂,也不能脱离课堂,初中数学教学在以学生为主体进行知识内化以及技能传递的过程中,应采取合理的教学方式,激发学生对课堂学习的主动性,打造数学高效课堂,提升学生的综合素质能力。教师在初中数学课堂教学中,应针对学生的不同层次设计合理的教学目标,帮助学生提升自身的学习效率,构建多途径解决问题的思维模式,在与教师共同进行合作互动和探究的过程中,促进学生形成数学语言,提升学生的数学素养。

地中海贫血儿童呼吸系统疾病与维生素D3、E缺乏相关性研究

目的 探讨地中海贫血(简称地贫)儿童呼吸系统疾病与维生素D3(vitamin D3,VD3)、维生素E(vitamin E,VE)缺乏相关性。方法 选取2020年1月-2022年6月本院诊治的100例呼吸系统疾病的地贫患儿纳入实验组,将同时期在本院接受健康体检的100例患儿纳入对照组,比较两组患者的贫血发生率、VD3、VE、免疫球蛋白G(immunoglobulin G,IgG)、免疫球蛋白A(immunoglobulin A,IgA)、补体C3、血红蛋白(Hb),并分析地贫儿童呼吸系统疾病与VD3、VE的相关性。结果 实验组的VD3、VE、IgG、IgA、补体C3、Hb均低于对照组(P<0.05);实验组VD3、VE缺乏率分别为51.00%、17.00%,明显高于对照组的4.00%、6.00%(P<0.05);实验组的贫血率高于对照组(P<0.05);地贫儿童呼吸系统疾病与VD3、VE显著相关(P<0.05)。结论 贫血合并儿童呼吸系统疾病与VD3、VE缺乏有显著的相关性。