参与式老年教育课程开发模型构建研究——以“传家宝——隔代教育面面观”特色课程开发为例

基于对参与式课程开发的已有研究,以华东师大老年大学分校"传家宝——隔代教育面面观"特色课程开发为例,构建了参与式老年教育课程开发的模型。在参与式老年教育课程开发模型中,共包括六个基本步骤和一个核心要素,其关键特征是多方协力、共同设计、互教互学。此外,对参与式老年教育课程开发遇到的三个主要问题结合实践案例进行了反思。

社区教育融入社会治理的探索——以上海市嘉定区江桥镇“梅源”讲坛为例

本文以上海市嘉定区江桥镇"梅源"讲坛项目为例,在对其进行实地考察,以及对"梅源"讲师团部分老师小组访谈的基础上,从社区教育与社会治理相互作用的视角切入,深入分析了其内容设置的优化、表现形式的创新和合作模式的新尝试等方面,并得出了社区教育融入社会治理的研究启示。