阅读教学的新探索

文章针对阅读教学的整体性、动态性、有序性等特征,从坚持阅读教学的整体优化、增强阅读教学的开放性、把握阅读教学的协调性等方面对阅读教学进行思考。

把握辩证关系 促进和谐发展——小学语文新课程阅读教学的反思

从准确把握价值引导、灵活调控教学过程、有效转变学习方式、合理利用教学资源、正确认识教学效果等方面分析如何促进新课程阅读教学的和谐发展。

扎实教学 提高效益——指导教师备课心得

《渔歌子》一文是人教版第八册第六单元第23课《古诗词三首》中的第三首词。这个单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一主题编排。目的是要引导学生通过学文，感受田园的诗情，体味优美语言，积累精彩语句。

阅读教学的系统观思考

语文教学是一个由多种要素组成的复杂的集合体。知识中的字、词、句、篇、修、逻、文是一个集合体：能力中的听、说、读、写、思维、理解、观察、表达也是一个集合体。系统观要求阅读教学从整体出发，研究和揭示两个集合体各自内部诸要素的联系，以及集合体间的关系，促其不断发展，以争取整体的最佳效果。

把握辩证关系 促进和谐发展——小学语文新课程阅读教学反思

新一轮基础教育课程改革是全面实施素质教育的新阶段，“和谐”更是教育改革和时代发展的新要求．而所有的教育改革最终都要通过课堂教学来实现，和谐的课堂教学是全面实施素质教育的基础。新课程改革给小学语文阅读教学带来了可喜的变化，但是，当前的阅读教学中还存在着诸多不和谐的因素。对此，我们应从批判反思的视角，辩证地看待影响小学语文教学的各种因素，促进新课程阅读教学的和谐发展。