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找准语文教学中的“大”——《大还是小》教学实录与评析
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作者 陈钰枢(执教) 蒋晓飞(评析) 《教育研究与评论（课堂观察）》 2018年第3期72-76,共5页
《大还是小》一课教学难能可贵, 体现了一种关于“ 大小之辨” 的价值澄清.明确精当合宜的目标, 以识字教学为“ 大” ; 启动感性灿烂的导入, 以用足插图为“ 大” ; 遵循整体教学的原则, 以随文识字为“ 大” ; 重视语言图式的化用, ... 《大还是小》一课教学难能可贵, 体现了一种关于“ 大小之辨” 的价值澄清.明确精当合宜的目标, 以识字教学为“ 大” ; 启动感性灿烂的导入, 以用足插图为“ 大” ; 遵循整体教学的原则, 以随文识字为“ 大” ; 重视语言图式的化用, 以激荡语言为“ 大” ; 确立交际分享的理念, 以续接生活为“ 大” . 展开更多
关键词 语文教学 大小之辨 价值澄清
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