跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解决真实性问题,从而实现概念体系构建和拓展应用,以期为生物学概念教学策略提供参考。

“科学家访谈”栏目在发展学生核心素养中的作用

人教版高中生物学教材每个模块均以“科学家访谈”栏目来开篇,本文阐述了如何挖掘“科学家访谈”一文中的价值,以促进生命观念、培育科学思维、发展科学探究和提升社会责任,从而发展高中生的生物学学科核心素养。

PP_(333)对紫甘薯产量及品质的影响

以"紫罗兰"紫甘薯为材料,薯苗扦插成活后30d叶面喷施50mg/L、150mg/L和250mg/L三种浓度PP333溶液,并以清水作对照.用药后7d测定叶片叶绿素含量;种植3.5月采收后测定产量和品质.结果表明:三种浓度PP333处理中,150mg/L为最佳,增产率19.37%,花青素含量、淀粉含量、可溶性糖含量分别较对照提高9.60%、17.87%、11.06%,含水量降低1.60%,各项指标的影响较对照均达显著水平.

天竺桂果皮色素提取方法研究

对天竺桂果皮红色素进行提取,对常见的几种影响因素的几个水平进行比较分析,通过正交试验得出天竺桂果皮红色素的最佳提取工艺,其结果为以冰乙酸为提取剂,试验材料与浸提剂比为1∶10,35℃恒温,pH 3,4 h提取时间,提取率可达68.8%。

天竺桂果皮红色素稳定性及安全性的研究

对天竺桂果皮红色素进行提取,研究了天竺桂果皮红色素在不同pH、温度及光照下的稳定性,及金属离子和氧化剂、还原剂等对该色素稳定性的影响;以卫生指标的几项检测方法,对天竺桂果皮红色素进行了安全性的初步研究。结果表明:该色素在酸性条件时较稳定。高温、日光直射、强氧化剂、还原剂以及高价金属离子(Fe3+和Al3+)对天竺桂果皮红色素稳定性影响较大。但食品添加剂、低价金属离子对色素色泽无不良影响。安全性检测实验表明细菌总数和大肠杆菌均符合国家规定的卫生指标要求。

数码信息技术在高中生物学教学中应用的研究

以数字化实验在生物学教学中的应用、数码图像采集在生物学课程资源开发中的应用为例,说明数码信息技术在高中生物学教学中的应用具有良好的理论基础和实践基础。提出数码信息技术应用于高中生物教学的前景:更加注重学科之间的融合、更加注重传统教学的作用、更加注重核心素养的培养。

投资公司成本管理探析

我国的投资公司经过几十年的曲折发展，已经初步形成规模，但是行业竞争也日趋激烈。当下投资公司的管理者通常侧重于公司的财务管理，却忽视了成本管理，开源和节流是投资公司经营管理的两个重点，可见，成本管理是投资公司经营管理中必不可少的部分。如何加强投资公司成本管理能力，提高成本费用的支出效率，是目前我国投资公司应对行业激烈竞争、实现长足发展的重要课题。

依靠科技进步 不断开发新产品

阐述了洪都钢厂近３ 年技术改造的经验，探讨了面临２１ 世纪企业的发展问题。