语文教师必须着眼于引导学生超过自己

老教师常常这样对我说:“要给学生一杯水,教师要有一桶水.”我听了很佩服,并把它当做金玉良言,因为教师要给学生一项具体的知识时,自己应该掌握有关的大量知识,这样传授知识时,能才得心应手,运用自如.但有时我们往往把这句话理解为“教师有一桶水,学生才有一杯水.”如果这样,岂不是一代不如一代吗?

“导、视、议、练”的电化教学法——语文电化教学方法初探

电化教学对开阔学生的视野,扩大他们的知识面,增强他们的学习兴趣无疑是起了很大的作用的.但是,语文电化教学光“看”不“导”,学生是无的放矢;光“看”不“议”,学生也觉得厌烦,收益甚微;没有配备一定的“练习”,教学内容就不能巩固.我校开设电化教学课不久,本人经过一段探索,认为语文课采用“导”、“视”、“议”、“练”的教学方法,是比较好的.现将这种方法介绍如下:“导”(5——10分钟)

如何较快地提高初中差生的语文成绩

如何较快地提高语文成绩?主要有两点:一、抓写作.要写好作文,首先要培养学生的写作兴趣.差生兴趣什么呢?无非是看电影、捕鸟、打球等.因此,要投其所好.星期六组织他们去看有意义的电影,回校后要求他们复述电影的内容,写写电影对自己的启发.再如带学生参观烈士纪念碑,参加体育活动,作文课就写活动的内容.这样,学生结合实际,写起来有内容,再也不会出现“若思冥想无结果”的情况了.其次,是想方设法地让学生发表习作.写文章都想让别人看,如果能让别人看到自己的习作,这是一种幸福.所以要千方百计地创造条件,让学生的习作得以发表.