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一类参数取值范围问题的解法探究
1
作者
陈锋望
《高中数学教与学》
2021年第9期48-49,共2页
一、问题的提出题目若不等式x_(2)+2xy≤a(x^(2)+y^(2))对一切正数x,y恒成立,则实数a的最小值为( )■本题为原载《高中数学教与学》2014年第8期所刊文章"用均值不等式求最值典型错例一则"用题,作者李红春老师对错解的错因分...
一、问题的提出题目若不等式x_(2)+2xy≤a(x^(2)+y^(2))对一切正数x,y恒成立,则实数a的最小值为( )■本题为原载《高中数学教与学》2014年第8期所刊文章"用均值不等式求最值典型错例一则"用题,作者李红春老师对错解的错因分析很中肯,给出的正解构思十分巧妙、奇特.拜读之后,本人探究得出这类"求参数取值范围问题"有以下更常规、更通俗易懂的解法.
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关键词
错因分析
解法探究
均值不等式
恒成立
求最值
高中数学教与学
问题的提出
通俗易懂
原文传递
题名
一类参数取值范围问题的解法探究
1
作者
陈锋望
机构
湖南省平江县第七中学
出处
《高中数学教与学》
2021年第9期48-49,共2页
文摘
一、问题的提出题目若不等式x_(2)+2xy≤a(x^(2)+y^(2))对一切正数x,y恒成立,则实数a的最小值为( )■本题为原载《高中数学教与学》2014年第8期所刊文章"用均值不等式求最值典型错例一则"用题,作者李红春老师对错解的错因分析很中肯,给出的正解构思十分巧妙、奇特.拜读之后,本人探究得出这类"求参数取值范围问题"有以下更常规、更通俗易懂的解法.
关键词
错因分析
解法探究
均值不等式
恒成立
求最值
高中数学教与学
问题的提出
通俗易懂
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
一类参数取值范围问题的解法探究
陈锋望
《高中数学教与学》
2021
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