关于情感教学的思考

学习活动是智力因素和非智力因素两者共同参与的过程,学习成绩是智力因素和非智力因素相互作用的产物。因此,在教学中,我们既要注意开发学生的智力,又要注意非智力因素的培养。情感作为非智力因素中的一种,对于学生全面而和谐的发展,对学业成绩的提高具有举足轻重的作用。

语文教学中的主体到位与素质教育

语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务，而一个人的语文素质又是多种素质（包括语文知识、思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等等）的综合反映，所以语文素质是构成人的素质的重要组成部分。因此，改进语文教学，提高语文素质，不仅关系到语文教学的质量，而...

学校教育与家庭教育

亚太地区"提高教育质量联合革新计划"(JIP)指出,家庭与社会对小学教育的支持程度是影响小学教育质量的重要因素之一。无数事实证明这个分析是正确的。由于历史的种种原因,我国的社会教育十分薄弱;家庭教育缺乏科学的指导;学校、家庭。

如何培养学生的作文能力

《小学语文教学大纲》指出:"作文教学既要培养学生用词造句,布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物,分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养"。事实上这些能力的培养与发展对提高作文教学的质量是至关重要的。培养观察能力生活本身是丰富多彩的。

要鼓励学生质疑问难

我和许多教师一样,喜欢生动活泼的教学气氛。怎样才能造成这种气氛呢?我觉得一个很重要的方面就是要引导学生对知识发生浓厚的兴趣,经常处于思考与探索的心理状态。换句话说,就是要使学生敢于质疑,善于质疑。我们常常看到这样的情况:爱动脑筋的学生好问问题,分析能力强,学习潜力大,进步较快。反之,不善思考的学生,往往提不出什么问题,学习只靠死记硬背,分析问题。