基于思维导图的小学语文群文阅读教学开展的策略简析

小学生群文阅读教学是新课程理念下一种独具特色的有效阅读方式,其对于学生语文阅读素养的提升大有裨益。群文阅读一般较为复杂,对于教师而言,如何帮助学生理清思路、削减复杂性、降低难度成为一大难题。思维导图成为解决这一问题的密钥。思维导图能够在较大程度上开发学生的思维潜能,帮助学生理解阅读内容,掌握阅读方法与技巧。文章就如何运用思维导图开展小学语文群文阅读教学提出有效策略,以期互为借鉴。

运用课外阅读提高农村小学教育质量的对策

小学阶段,学生学习语文知识的目的在于掌握基本的字词知识。长期以来,农村小学生的语文教学都处于低效的状态,其中一个原因就是他们的课外阅读情况普遍不乐观,这在一定程度上影响着学生阅读能力的提升。基于此,本文基于新课改的背景,提出通过加强课外阅读的方法来提升农村小学语文课堂教学质量,以期帮助农村学生拓展视野,养成爱阅读的好习惯。

如何走出新课改的困惑

小学新课程改革已进入全面实施的第三个年头,各项教改工作处于强力推进之中,但身处一线的教师不可能不体会到,新课程改革的下一步该迈向何方,不免有些迷惑、彷徨,进而裹足不前。走出困惑,我们的新课改才有可能取得实质性的突破。

打造生活化的小学语文教学课堂

生活是语文的来源,语文是生活的具体反映和延续,脱离生活的语文教学是空洞的,脱离语文的生活是没有色调的。由此可见,语文课堂不能脱离实际的生活。小学生虽然已经有了些许的语文知识积累,但他们的生活经历较少,导致他们对语文的理解能力依然有所欠缺。为此,语文教师在教学过程中应坚持将语文与生活联系起来,给予学生一定的自主权,让学生分享自己的所见、所闻、所感,并在作业布置中体现生活化。在生活化的教学形式中,学生不仅能对生活产生积极的情感,还能对语文学习产生积极的情绪。而摆在教师面前的最现实的问题是教师如何进行生活化的语文教学。