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高效课堂如何培养学生自主学习
1
作者
陈镜生
《学周刊(下旬)》
2010年第1期155-155,共1页
高效课堂是一种理想的教学境界.是教师的追求。也是时代的要求。高效课堂能真正调动学生学习的积极性和主动性,能充分挖掘学生的潜能,能更好地培养学生各方面的能力,最终让学生学会自主学习。反过来说,学生有了一定的自主学习习惯...
高效课堂是一种理想的教学境界.是教师的追求。也是时代的要求。高效课堂能真正调动学生学习的积极性和主动性,能充分挖掘学生的潜能,能更好地培养学生各方面的能力,最终让学生学会自主学习。反过来说,学生有了一定的自主学习习惯和能力,对实施高效课堂有很大的帮助,但对习惯了“填鸭式”教学、长期处于被动学习的学生而言,要学会自主学习也决非易事,需要教师循序渐进地引导。通过实践,笔者认为整个过程要经历三个阶段。
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关键词
学生自主学习
高效课堂
培养
自主学习习惯
教学境界
被动学习
循序渐进
主动性
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题名
高效课堂如何培养学生自主学习
1
作者
陈镜生
机构
惠州市惠阳区良井中学
出处
《学周刊(下旬)》
2010年第1期155-155,共1页
文摘
高效课堂是一种理想的教学境界.是教师的追求。也是时代的要求。高效课堂能真正调动学生学习的积极性和主动性,能充分挖掘学生的潜能,能更好地培养学生各方面的能力,最终让学生学会自主学习。反过来说,学生有了一定的自主学习习惯和能力,对实施高效课堂有很大的帮助,但对习惯了“填鸭式”教学、长期处于被动学习的学生而言,要学会自主学习也决非易事,需要教师循序渐进地引导。通过实践,笔者认为整个过程要经历三个阶段。
关键词
学生自主学习
高效课堂
培养
自主学习习惯
教学境界
被动学习
循序渐进
主动性
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
高效课堂如何培养学生自主学习
陈镜生
《学周刊(下旬)》
2010
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