让习作的种子在自主评改中开花

俗话说：＂文章不厌百回改,佳作常自此中来。＂可见好文章是改出来的。但在作文教学领域中,教师一直重视的是＂作前指导＂的教学,而忽视了对作文的＂评改＂指导。因此,学生的主体作用得不到发挥,也泯灭了学生修改习作的自主性,致使作文教学效益不高,学生的作文水平也难以提高。

开辟练笔天地,播撒习作阳光

在阅读教学中，我以课文为突破口，做到读写结合，加强课堂练笔，巧妙地引导学生在教材的空白处进行合理而丰富的想象，该激昂处激昂，该委婉处委婉，品得个中妙谛，利用这些意味隽永的空白，引导学生打破思维定式进行拓展和延伸，激发学生的创造力、想象力，发展学生的语言，提高学生的习作水平。为此，我在引导学生学习教材时，巧妙地利用教材的空白，进行补写、扩写、仿写、续写等．为学生开辟练笔的天地。我的具体做法如下：