新形势下的幼儿园人员管理

幼儿园教职员工是一个特殊的社会群体,女性居多,有着不同的心理需要和心理特征.面对如此特殊的一个群体,如何管理才能令团队“团结一致,激发工作热情,提高工作效益”？

从小教孩子学会爱

“首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁。”这启迪我们首先要孝敬父母，友爱兄弟姐妹，和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。我们的爱无处不在。人如果热爱自己的祖国，那么无论到何处都会维护国家的尊严，不做有损国家颜面的事情；如果爱生命，就会遵纪守法，爱惜自己和他人的生命；如果尊老爱幼，就会时刻关心和爱护他们；爱同伴，就会团结友爱，互相帮助；爱社会、爱自然，就会遵循自然规律，保护生态环境。“人之初，性本善。”只有从小教幼儿学会体验爱，接受爱，真诚地爱，才能更好的提高孩子各方面的素质。

中医系统心理教育模式的改良式技能训练在精神类疾病管理中的优势

目的:探究基于中医系统心理教育模式的改良式技能训练在精神类疾病管理中的优势,特别是对认知水平、药物依从性和生活质量的影响。方法:招募80例在医院住院或门诊就诊的精神分裂症患者,分为对照组和观察组,每组40例。对照组接受常规药物干预。观察组在此基础上加入了基于中医系统心理教育模式的改良式技能训练。所有患者在干预前、干预结束后(12周)、6个月和12个月接受评估,包括认知情况(B-CATS量表)、药物依从性(MMAS-8问卷)和生活质量(SQLS量表)等指标。结果:干预后不同时间点,观察组连线测验A、B的所需时间均明显短于对照组(P<0.05),数字符号替换正确个数、动物流畅命名个数均明显多于对照组(P<0.05)。药物依从性方面,观察组在干预结束后及随访期间的MMAS-8评分明显高于对照组(P<0.05),表明其药物依从性更好。此外,观察组的生活质量在干预12周后显著提高(P<0.05),且持续改善至随访期间,远优于对照组(P<0.05)。结论:基于中医系统心理教育模式的改良式技能训练在精神类疾病管理中具有显著优势,能够有效改善认知水平、提高药物依从性和改善生活质量。因此,该模式可作为精神类疾病管理的有效补充手段。