目的系统评价中医传统功法对卒中后认知障碍患者的干预效果。方法利用计算机检索The Cochrane Library、PubMed、Embase、Web of Science、中国生物医学文献数据库、中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库中有关中医...目的系统评价中医传统功法对卒中后认知障碍患者的干预效果。方法利用计算机检索The Cochrane Library、PubMed、Embase、Web of Science、中国生物医学文献数据库、中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库中有关中医传统功法干预卒中后认知障碍患者的随机对照试验,检索时限为建库至2023年12月31日,采用RevMan 5.4软件进行Meta分析。结果共纳入15项随机对照试验研究,包括918例研究对象。Meta分析结果显示,中医传统功法在提高卒中后认知障碍患者的认知功能[SMD=0.86,95%CI(0.68,1.04),P<0.001]、缩短P300检测的潜伏时间[MD=-11.52,95%CI(-16.06,-6.98),P<0.001]、增加P300检测的波幅高度[MD=1.06,95%CI(0.44,1.67),P<0.001]等方面均优于对照组。结论中医传统功法可有效提高卒中后认知障碍患者的认知功能。展开更多
介绍基于主题意义探究的单元教学思路,即深入研读语篇,提炼单元主题意义;理清单元板块,制订清晰层级目标;秉持学习活动观,引导学生乐学善学;实施教学评一体化,发挥协同育人功能.以译林版初中《英语》八年级(下)Unit 6 Sunshine for all...介绍基于主题意义探究的单元教学思路,即深入研读语篇,提炼单元主题意义;理清单元板块,制订清晰层级目标;秉持学习活动观,引导学生乐学善学;实施教学评一体化,发挥协同育人功能.以译林版初中《英语》八年级(下)Unit 6 Sunshine for all为例,探索基于主题意义探究的初中英语单元教学的实施途径.认为教师应以标题为线索,挖掘主题意义;以意义为主线,制订层级目标;以学生为主体,建构主题认知.展开更多
文摘介绍基于主题意义探究的单元教学思路,即深入研读语篇,提炼单元主题意义;理清单元板块,制订清晰层级目标;秉持学习活动观,引导学生乐学善学;实施教学评一体化,发挥协同育人功能.以译林版初中《英语》八年级(下)Unit 6 Sunshine for all为例,探索基于主题意义探究的初中英语单元教学的实施途径.认为教师应以标题为线索,挖掘主题意义;以意义为主线,制订层级目标;以学生为主体,建构主题认知.