西瓜ClKNOX基因家族全基因组鉴定及组织表达分析

KNOX基因家族是编码同源异型盒蛋白的转录因子,在植物生长发育和胁迫响应中发挥着重要的调控作用。为进一步挖掘西瓜KNOX转录因子家族成员信息,探究分析其表达模式及基因功能,通过生物信息学方法对西瓜KNOX基因家族成员进行了鉴定,并对其理化性质、基因结构、系统进化及表达模式进行了分析。结果表明,西瓜基因组中共有12个KNOX基因,均定位于细胞核中,符合转录因子属性特征;KNOX1、KNOX2、ELK和Homeobox_KN这4类典型结构域均存在于大多数西瓜KNOX基因中,表明这4类结构域在KNOX基因功能中具有重要作用;系统发育分析将ClKNOX基因家族成员分为ClassⅠA、ClassⅠB、ClassⅡA和ClassⅡB 4个亚组,启动子元件分析表明,ClKNOX基因家族含有较多与生长发育和胁迫响应相关的顺式作用调控元件;组织表达分析结果表明,ClKNOX基因具有明显的组织特异表达特性,ClKNOX6和ClKNOX11在根和茎中高表达,而ClKNOX3和ClKNOX10在所有器官中表达量都相对较高,但所有ClKNOX基因在果肉中的相对表达量都较低。研究结果为进一步深入探究ClKNOX基因在生长发育中的功能和组织表达特性奠定了基础。

风险管理视角下企业内部控制评价体系建设优化方法研究

近年来,随着全球经济滞胀衰退风险加剧和市场竞争日趋激烈,企业面临错综复杂的经营环境。如何在不确定性的环境中获得长期生存与发展,各国企业纷纷加强自身建设,其中最重要的就是建立健全有效的内部控制制度;而要保证内部控制制度能够发挥作用,就需要有一套科学合理的内控评价体系对其进行监督检查。因此,如何构建适合我国国情并且具有可操作性的内部控制评价指标体系是当前理论界和企业面临的重大课题之一。

基于一种酰腙和咪唑配体的铜(Ⅱ)、镍(Ⅱ)配合物的水热合成、晶体结构及体外抗癌活性

采用水热法合成了5-硝基水杨醛缩噻吩-2-甲酰腙的铜和镍配合物[Cu(Him)L]2(1)和[Ni(Him)L](2)(H2L=5-硝基水杨醛缩噻吩-2-甲酰腙,Him=咪唑)并经元素分析、红外光谱和紫外光谱表征。X射线单晶衍射分析表明,1的晶体属单斜晶系,空间群P21/c,晶胞参数:a=1.135 68(12)nm,b=0.770 45(8)nm,c=2.140 4(2)nm,β=97.405(3)°。2的晶体属三斜晶系,空间群P1,晶胞参数:a=0.726 91(4)nm,b=0.976 34(6)nm,c=1.265 74(8)nm,α=79.533(2)°,β=82.862(2)°,γ=68.985(2)°。1是中心对称的双核配合物,Cu(Ⅱ)处于四方锥配位环境;2是单核配合物,Ni(Ⅱ)处于平面四边形的配位环境。化合物1通过N-H…O氢键形成一维超分子链,而化合物2通过N-H…O和C-H…O氢键形成二维超分子网络。初步研究了配体和配合物的体外抗癌活性。结果表明,配合物1和2对人肝癌细胞HEPG2和人结肠癌细胞SW620均有较强的增殖抑制作用。

基于酰腙和菲咯啉配体的镉、铜配合物的水热合成、晶体结构和性质

合成了一种酰腙类[ONO]三齿Schiff碱5-溴水杨醛缩噻吩-2-甲酰腙(H_2Brsth),并以菲咯啉(Phen)为第二配体通过水热反应制备了两种金属配合物[Cd_2(μ-Brsth)_2(Phen)_2](1)和[Cu(Brsth)(Phen)](2),经元素分析、红外光谱、紫外光谱、荧光光谱、热重分析和X射线单晶衍射分析对它们进行了表征。1的晶体属单斜晶系,C2/c空间群,晶胞参数a=2.116 36(13)nm,b=1.163 35(7)nm,c=1.872 43(12)nm,β=100.981(2)°,V=4.525 6(5)nm^3,Z=4;2的晶体属三斜晶系,P1空间群,晶胞参数a=0.911 7(2)nm,b=1.089 4(3)nm,c=1.272 9(3)nm,α=64.923(4)°,β=82.006(5)°,γ=67.768(5)°,V=1.059 6(5)nm^3,Z=2。1是一种双核配合物,Cd髤的配位环境为畸变的八体构型;2是一种单核配合物,Cu髤则处于四方锥配位环境。配合物1在443 nm激发光作用下可发射很强的绿色荧光,最大发射波长525 nm,而配体的荧光发射峰则位于475 nm。

如何在第二次选考复习中强化自主学习——我的实验“戏题”课

浙江省高考改革本质在于改变学生学习方式，倡导自主学习。第二次选考复习较第一次选考复习学生已有一定的知识综合的基础，同时对选考试题也有了较感性的认识，所以对学生来说，更有必要在第二次选考复习强化自主学习。文章以化学实验复习为例，提出了“戏题”的教学模式，就是让学生在第二次选考复习中成为选考试题的“编剧”和“导演”，自己创造“剧本”，从而提高学生自主学习的能力。

视网膜劈裂症

视网膜劈裂症(Retinoschisis),1932年首先由Anderson 和Thomson

妈妈,请让我自己说

上周末，我带着4岁的沫沫去参加一场同学聚会。饭桌上，已经为人父母的老友们免不了把话题转向孩子，所以沫沫不可避免地成为了聚会中的焦点。

用简单化原则指导教学目标的确定

世界事物千差万别,但一切都是由简单开始,逐渐地演变为复杂。这也说明世界上复杂的事物或道理都是可以还原为最简单的、最朴素的形态,这种还原就是简单化。简单化是遵循矛盾发展规律,去粗存精,去伪存真,形成科学理论的认识过程;简单化也是抓住事物本质,删繁就简,去枝留干,探索事物发展规律的实践过程。所以说简单化体现了人们认识活动和实践活动的规律。