父母体罚与青少年饮酒行为的关系:学校参与和不良同伴交往的中介作用

为考察父母体罚、学校参与、不良同伴交往和青少年饮酒行为的关系,采用父母体罚量表、学校参与量表、不良同伴交往问卷、青少年饮酒行为问卷对1354名初中生进行问卷调查。结果发现:(1)父母体罚与女生饮酒行为显著正相关,但此关系在男生中不显著;(2)学校参与和不良同伴交往显著链式中介父母体罚和男生饮酒行为,即父母体罚会降低学校参与,进而增加不良同伴交往,从而增加男生饮酒行为。然而,该链式中介效应在女生中并不显著;(3)学校参与在父母体罚与男生饮酒行为之间有着显著的中介效应,但这一中介效应在女生中不显著;(4)不良同伴交往可显著中介父母体罚与男女生饮酒行为的关系。

学校联结与青少年非自杀性自伤:心理需求满足、同伴侵害的作用

学校联结是青少年非自杀性自伤的重要保护性因素。本研究分析了心理需求满足在学校联结与青少年NSSI关系间的中介作用,以及同伴侵害在其中的调节作用。研究发现:(1)心理需求满足显著中介学校联结与青少年NSSI的关系;(2)同伴侵害显著调节心理需求满足与青少年NSSI的关系,具体而言,心理需求满足与NSSI在高同伴侵害青少年中显著负向关联,而这一关联在低同伴侵害青少年中不显著。上述研究表明,心理需求满足是学校联结减少青少年NSSI的重要中介过程,而同伴侵害是放大低心理需求满足青少年的NSSI倾向的重要风险因素。

学校联结、意向性自我调节与高中生未来取向的关系:感恩的调节作用

学校联结可显著促进高中生未来取向心理品质的发展,然而其作用机制尚不明晰。采用问卷法对1771名高中生进行调查,考察意向性自我调节在学校联结与高中生未来取向关系间的中介作用,以及感恩在这一关系中的调节作用。结果发现:意向性自我调节显著中介学校联结与未来取向的关系;感恩显著调节学校联结与未来取向的直接路径,以及学校联结通过意向性自我调节影响未来取向的中介路径。学校、教师和家长应采取措施,增强高中生的学校联结水平和意向性自我调节能力,同时注重学生感恩品质的培养,从而有效促进高中生未来取向心理品质的发展。