超声—紫外协同催化降解废水中■的研究

选择纳米TiO_2为催化剂,研究超声—紫外协同催化降解■的效果。考察了不同TiO_2类型、TiO_2投加量、H_2O_2投加量、超声频率、超声强度、溶液初始pH和■初始浓度等因素对■降解率的影响,并对协同催化降解的机制进行了探讨。结果表明,不同类型TiO_2对■的降解效果为P25型TiO_2>锐钛矿型TiO_2>金红石型TiO_2。在■初始质量浓度为5 mg/L、P25型TiO_2投加量为0.06g/L、H_2O_2投加量为60mmol/L、超声频率为80kHz、超声强度为0.300W/cm^2、溶液初始pH为3.0的条件下,反应10min时超声—紫外协同催化对■的降解率最高可达98.26%。超声和紫外光对■的降解具有协同促进效应,其协同因子为2.08。机制分析表明,超声—紫外协同催化降解■的机制是以·OH为主要自由基的高级氧化作用,1,3-二苯丙烷和对苯基苯酚为主要中间产物。

浅析劳动价值论与按要素分配

劳动价值论是马克思主义政治经济学的基石,按要素分配则是我国现阶段实行的一种分配原则,学术界关于二者之间的关系争议颇多。劳动价值论与按要素分配二者之间有着内在的联系,劳动价值论是按生产要素分配的逻辑起点,但价值的创造并不决定价值的分配,生产要素参与分配的原因与价值创造的源泉之间没有必然的联系,按生产要素分配的实质是按照生产要素的所有权进行分配。

略论塑造学习型远程学习者

提升远程教育学习者的自主学习能力是塑造学习型远程学习者的必要条件,塑造学习型远程学习者的最终目的,是促进现代远程教育和继续教育发展,建设全民学习、终身学习的学习型社会。塑造学习型远程学习者的主要途径是:导入先进的学习理念,培养远程学习技能,优化远程教育学习资源,强化学习过程管理,为学习者提供完善的学习支持服务。

护理协调预防计划对ACS患者出院后遵医行为、生活质量的影响

目的观察护理协调预防计划对急性冠状动脉综合征(ACS)患者出院后遵医行为、生活质量的影响。方法 80例ACS患者作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各40例。对照组实施心内科常规护理与出院前常规宣教及随访,观察组在此基础上应用护理协调预防计划。观察两组患者护理前及出院3个月遵医行为、生活质量评分的差异。结果出院3个月,两组患者用药、饮食、生活方式、运动情况的遵医评分均较护理前明显升高,且观察组患者用药、饮食、生活方式、运动情况评分分别为(25.32±2.25)、(17.43±2.32)、(9.47±1.24)、(11.97±1.15)分,均明显高于对照组的(23.17±2.62)、(15.12±2.70)、(8.36±1.24)、(10.53±1.42)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。出院3个月,两组患者生理领域、心理领域、主观感受、社会关系领域、环境领域的生活质量评分均较护理前明显提高,且观察组患者生理领域、心理领域、主观感受、社会关系领域、环境领域评分分别为(4.62±0.75)、(4.33±0.62)、(4.32±0.55)、(4.17±0.38)、(4.27±0.56)分,均明显高于对照组的(3.53±0.57)、(3.24±0.56)、(3.36±0.38)、(3.22±0.34)、(3.44±0.37)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 ASC患者护理中应用协调预防计划可有助于改善其出院后遵医行为,并提高出院后的生活质量。

健康信念干预模式在慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者中的应用研究

目的讨论在慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者中应用健康信念干预模式的效果。方法将康美医院2017年10月—2019年10月收治的慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者150例作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各75例。对照组给予常规护理,基于此观察组给予健康信念干预模式,对比干预前和干预后2组自我护理能力测定量表(ESCA)和自我感受负担量表(SPBS)评分。结果观察组干预3个月后的ESCA评分相较于对照更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预3个月后的SPBS评分相较于对照组更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康信念干预模式可提高慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者的自我护理能力,并减轻其自我感受负担。

新课程标准下小学体育课学生学习兴趣之我见

兴趣是激发和保持一个人行为的强大的内部动力。新课程标准强调要培养小学生终身体育锻炼的意识作为目标,而要保证这一目标兴趣是关键。我们在教学实践的研究探讨中发现如何正确把握小学生的学习心理,通过游戏和音乐的合理应用,根据实际情况制定相应的评价体系和因地制宜的选择教学内容,对于培养小学生对体育的兴趣有着正面积极的意义。让小学生在自愿、愉悦的教学氛围体验成功的喜悦,更有利于培养小学生终身体育意识的形成。

基于移动医疗APP的用药指导在老年慢性病患者安全服药中的应用

目的探讨基于移动医疗APP的用药指导在老年慢性病患者安全服药中的应用效果。方法选取2020年9月至2021年3月在康美医院就诊的120例老年慢性病患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(60例)和观察组(60例)。对照组按常规用药指导,观察组在对照组基础上给予基于移动医疗APP的用药指导。对比两组患者干预前后的用药安全行为、服药依从性和护理满意度。结果干预前,两组患者的用药安全行为得分、服药依从佳的比例、服药依从性差的比例和护理满意度得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者的用药安全行为得分、服药依从性佳的比例和护理满意度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于移动医疗APP的用药指导能够提高老年慢性病患者用药安全行为、服药依从性和护理满意度。

眼钝挫伤前房积血的护理探讨

目的探讨眼钝挫伤前房积血的护理措施。方法随机选取2010年1月—2012年4月在该院接受治疗的眼钝挫伤致前房积血患者67例,对所有患者在入院治疗后在常规治疗的基础上给予加强健康教育、日常生活护理。结果Ⅰ级例前房积血患者经过药物等保守治疗积血很快得到吸收,Ⅱ级前房积血患者经药物等保守治疗5~6d后积血基本吸收,Ⅲ级前房积血患者进行前房冲洗手术。结论在眼钝挫伤前房积血患者治疗过程中,加以护理,可以有效促使患者能够积极配合治疗,以确保治疗效果。

关于建设学习型基层党组织的几点思考

建设学习型基层党组织既是我党应对国内外重大挑战的必然要求;也是我党实现全面建设小康社会目标、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求;更是我党永葆先进性、提高党的执政能力的必然要求。学习型基层党组织建设过程中存在两大认识误区,需要对其错误根源有一个清醒的认识。建设学习型基层党组织需要树立先进的学习理念、建立规范的学习制度、创新学习内容与形式。

如何在小学数学教学中培养学生的动手操作能力

小学数学新课标中指出:动手实践是学生学习数学的重要方式。在小学数学教学过程中,教师要根据学生的实际发展情况选择合适的教学方法来培养学生的动手实践能力,进而不断提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。由此可见,培养学生动手实践能力是当前素质教育的一项重要任务,也是当前小学数学新课标的重要任务。本文分析了教师如何在小学数学教学中培养学生的动手操作能力。