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强化健康教育联合循证护理在肥胖症合并高血压行减重手术中的实际价值分析
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作者 江敏 陈雯华 彭海丹 《中外医疗》 2024年第1期122-126,共5页
目的分析肥胖症合并高血压行减重手术患者给予强化健康教育联合循证护理的效果。方法随机选取2021年1月—2022年6月福建医科大学附属协和医院收治的80例肥胖症合并高血压并行减重手术的患者作为观察对象。随机分为两组,对照组(n=40)行... 目的分析肥胖症合并高血压行减重手术患者给予强化健康教育联合循证护理的效果。方法随机选取2021年1月—2022年6月福建医科大学附属协和医院收治的80例肥胖症合并高血压并行减重手术的患者作为观察对象。随机分为两组,对照组(n=40)行常规护理,观察组(n=40)在对照组基础上行强化健康教育联合循证护理。比较两组患者入院1、7 d疾病相关健康知识掌握水平、依从性及生命质量评分。结果入院7 d,观察组疾病知识、生命质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。入院7 d,观察组依从性95.00%高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肥胖症合并高血压且行减重手术治疗患者给予强化健康知识联合循证护理,可有效增加患者对高血压疾病及减重手术相关健康知识,提升临床遵医行为,改善日常生活质量。 展开更多
关键词 强化健康教育 循证护理 肥胖症合并高血压行减重手术 健康知识掌握水平
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低年资护士护理差错剖析与对策 被引量:30
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作者 沈贻萍 裴艳 +1 位作者 陈雯华 姜瑛 《上海护理》 2008年第6期12-14,共3页
目的客观分析低年资护士发生护理差错的特性,最大限度降低护理不安全隐患,进一步提高护理工作质量。方法对我院2004--2007年4年期间,低年资护士所引发的护理差错进行回顾性分析,就护理差错的发生时间、主要责任人特点、事件发生类... 目的客观分析低年资护士发生护理差错的特性,最大限度降低护理不安全隐患,进一步提高护理工作质量。方法对我院2004--2007年4年期间,低年资护士所引发的护理差错进行回顾性分析,就护理差错的发生时间、主要责任人特点、事件发生类型和发生原因4个主要方面进行深入探讨。结果上午9:30~11:30低年资护士护理差错发生的比例最高,占20.76%;在相关护理差错中,工作年限≤1年的护士为主要责任人群;由未规范核对所致的药物注射错误是低年资护士发生护理差错的主要类型。结论建议结合个人观与系统观,通过加强教育、优化管理等措施,培养低年资护士规范操作意识,养成规范操作的习惯,形成规范操作氛围,以期降低相关护理差错发生率。 展开更多
关键词 低年资护士 护理差错 护理管理 教育
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二、三级医院护理安全文化现状的比较 被引量:22
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作者 沈贻萍 胡晓昀 +1 位作者 王燕 陈雯华 《解放军护理杂志》 2009年第15期30-32,40,共4页
目的了解上海二、三级医院护理的安全文化现状。方法采用医院安全文化问卷,对上海二、三级医院护士共514名开展问卷调查。结果三级医院有19.7%的护士认为就职医院总体安全为极好、有59.1%的护士认为总体安全为很好,其中有87.9%的护士在... 目的了解上海二、三级医院护理的安全文化现状。方法采用医院安全文化问卷,对上海二、三级医院护士共514名开展问卷调查。结果三级医院有19.7%的护士认为就职医院总体安全为极好、有59.1%的护士认为总体安全为很好,其中有87.9%的护士在过去一年内未报告意外事件。二级医院有8.7%的护士认为就职医院总体安全为极好、有51.1%的护士认为就职医院总体安全为很好,其中有85.3%的护士在过去一年内未报告意外事件(P<0.05)。不同等级医院均在科室内团队合作、对于差错的反馈和交流、管理者促进患者安全的意愿和行动以及组织的学习与持续改进这4方面有优势,劣势则在人员配置和对差错的非惩罚性反应。结论应根据不同背景护士呈现的安全文化优劣势,在护理管理工作中采取相应措施,保持优势,改进劣势,切实保证患者安全。 展开更多
关键词 患者安全 安全文化 护理管理研究
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实施人性化管理与护理服务对提高住院患者满意度的作用 被引量:9
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作者 孙璟怡 陈雯华 于毅 《解放军护理杂志》 2007年第08A期69-71,共3页
目的探讨实施人性化管理与人性化护理服务对提高住院患者满意度的作用。方法选择2006年1-6月49个单元的出院患者进行满意度问卷调查,从中找出存在的问题;2006年7-12月加强护士的人性化管理及住院患者的人性化护理服务,并同期进行满意度... 目的探讨实施人性化管理与人性化护理服务对提高住院患者满意度的作用。方法选择2006年1-6月49个单元的出院患者进行满意度问卷调查,从中找出存在的问题;2006年7-12月加强护士的人性化管理及住院患者的人性化护理服务,并同期进行满意度问卷调查,将实施前后的相关资料进行比较分析。结果(1)实施前满意度得分为(97.62±1.22)分,实施后为(98.36±1.03)分,t=4.08,P<0.01;(2)以满意度得分≥95分为达标,实施前后不达标单元分别为26个和11个,χ2=6.49,P<0.05;(3)各项健康教育宣教次数在实施后均明显增多;(4)对满意度问卷表26项内容进行分析,其中有5项内容有明显提高(以各种形式交流沟通、静脉穿刺次数、主动关心出院相关事宜、主动调换或拔除静脉输液、对单元质量总体评价),P<0.05或<0.01。结论加强实施人性化管理与人性化护理服务,能通过增加健康教育宣教次数、加强护患交流等方面提高住院患者的满意度。 展开更多
关键词 人性化管理 人性化护理服务 患者满意度
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监护室护士机械通气相关知识认知现状的调查与对策 被引量:2
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作者 孙憬怡 吴蓓雯 +2 位作者 陈雯华 王枫 顾秋莹 《护理研究(下旬版)》 2007年第7期1902-1903,共2页
关键词 机械通气病人 监护室护士 认知现状 气相 病人护理 脱机成功率 ICU护士 呼吸衰竭
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甘蓝型油菜细胞质雄性不育系203A及其杂交种成油1号的选育 被引量:9
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作者 董振生 刘创社 +6 位作者 董军刚 刘绚霞 高晓岚 李红斌 严自斌 安兆辉 陈雯华 《西北农业学报》 CAS CSCD 北大核心 2006年第4期177-179,共3页
成油1号是利用细胞质雄性不育系203A与恢复系1266C杂交选育而成的“三系”杂交种。2002年参加国家黄淮区域试验,平均产量2 630 kg/hm2,比对照品种秦油2号增产1.21%。2003年续试,平均产量2 998.4kg/hm2,比对照秦油2号增产4.08%,达极显著... 成油1号是利用细胞质雄性不育系203A与恢复系1266C杂交选育而成的“三系”杂交种。2002年参加国家黄淮区域试验,平均产量2 630 kg/hm2,比对照品种秦油2号增产1.21%。2003年续试,平均产量2 998.4kg/hm2,比对照秦油2号增产4.08%,达极显著水平,居参试品种第一位。2004年参加国家黄淮区生产试验,平均产量为2 580.6 kg/hm2,比对照减产1.79%,减产不显著。成油1号芥酸含量0.45%,硫苷含量22.79μmol/g,含油量42.14%,属双低油菜杂交种。 展开更多
关键词 油菜 细胞质雄性不育 成油1号 杂交种
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“黄浦杯”长三角征文活动颁奖暨黄浦论坛举行
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作者 陈雯华 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第10期90-90,共1页
关键词 教科所 长三角 黄浦区 教科院 教育局 教育行政组织
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糖尿病患者不自觉低血糖发作的相关因素分析 被引量:10
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作者 陈上云 劳干诚 陈雯华 《中国实用内科杂志》 CAS CSCD 北大核心 1999年第12期724-726,共3页
目的 探讨糖尿病患者不自觉低血糖(UH)发作的相关因素。方法 对36 例UH 和30 例自觉低血糖(AH)的有关资料进行统计学分析。结果 UH 组低血糖发作次数、既往低血糖发作史、肾脏病变和自主神经病变发生率明显高于AH... 目的 探讨糖尿病患者不自觉低血糖(UH)发作的相关因素。方法 对36 例UH 和30 例自觉低血糖(AH)的有关资料进行统计学分析。结果 UH 组低血糖发作次数、既往低血糖发作史、肾脏病变和自主神经病变发生率明显高于AH 组。UH 发作与上述指标呈正相关。UH组糖化血红蛋白的水平低于AH 组,UH 发作与糖化血红蛋白呈负性相关。Logistic 多因素回归分析,在调整既往低血糖史等诸影响因素后,低血糖发作次数与UH 发生呈显著正相关(OR=3-97 ,95 % CI为1-72 ~9-16 ,P= 0-002)。结论 低血糖反复发作是UH 展开更多
关键词 糖尿病 不自觉低血糖 危险因素 UH
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美食与其他
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作者 陈雯华 《当代学生(探秘)》 2007年第12期50-50,共1页
中国地大物博,中国的饮食文化同样博大精深。不同地区的不同菜系让人们有了更多选择的余地,因此我们的餐桌上出现了许许多多美味佳肴。但是,我们在享受美食的同时,有没有注意到许多与此有关的自然问题呢?回忆2003年的那场声势浩大的抗&q... 中国地大物博,中国的饮食文化同样博大精深。不同地区的不同菜系让人们有了更多选择的余地,因此我们的餐桌上出现了许许多多美味佳肴。但是,我们在享受美食的同时,有没有注意到许多与此有关的自然问题呢?回忆2003年的那场声势浩大的抗"非典",人们感受到了从未有过的恐慌。而量后的研究结果显示,导致这一切的却只是果子狸。 展开更多
关键词 饮食文化 中国地大物博 商业操作 美味佳肴 张大文 自然平衡 财幸 卫生指数 回过头 表面现象
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新时期与学生不拘一格“谈政治”
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作者 陈雯华 《思想.理论.教育》 2000年第5期14-16,共3页
关键词 中学 政治课教学 创造力培养 素质教育 教学方法
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