教学反思:优化课堂教学的重要途径

一、重视“预设”与“生成”研究 上课之前总要备课，总有一个预设的过程，这是常规。但是，预设的情况不等于生成的情况。因此，课后我们必须及时地进行反思，反思教案，反思过程，反思效果。为什么要这样做呢？从实践的层面上来看，预设重视的是显性的、设想的目标和结果，而生成关注的是隐性的、过程性的、个性化的目标。生成既是以预设为基础的，又是对预设的丰富、拓展或调节、重建。