种肥混播用小麦控释肥拌种量及效应分析

本研究测定了三种种肥混播用控释肥在土壤中的养分释放特性,然后以不同拌种量下小麦苗期生长情况为依据,对三种控释肥的最佳拌种量及其效应进行分析。结果表明:小麦种肥混播技术对促进小麦苗期生长是可行的;种肥混播用控释肥的最佳拌种量取决于肥料前期的养分释放速率;施用较低释放率的C肥小麦发芽率高且不易烧苗;A肥、B肥、C肥最佳拌种量分别为种子质量的30%、30%、50%,7天平均高度分别提高了9.84%,8.52%,8.28%,平均单株干重分别提高了8.84%,8.48%,8.22%,与传统施肥相比,肥料用量节省了90%以上。

控释肥料土壤中实际释放期快速预测方法

包膜控释肥料在土壤中实际释放期大多数在4~6个月甚至更长,为了快速预测控释肥料土壤中实际释放期,对3种不同包膜缓/控释肥料进行土壤中的养分释放特性测定,应用100℃快速浸提法测定的结果与之拟合,并对拟合结果进行评价和检验。结果表明,3种不同包膜的控释肥料在100℃的快速浸提结果与土壤中释放结果的拟合方程的拟合度均达到极显著水平,在土壤中释放期为4个月的包膜控释肥料在100℃下快速浸提只需6.2 h就可测出养分释放期。

基于SPA理论的高中物理学科核心素养评价研究

对学生的物理学科核心素养进行科学评价是促进学生身心成长和发展的重要内容之一.文章基于SPA理论,定量评价了学生的物理学科核心素养.以学生月考试卷为研究对象,首先统计了全体学生学科核心素养各维度的得分情况;接着,利用基础及扩展的SPA算法对月考试卷进行了分析;最后对学生物理学科核心素养的各维度和总体进行评价和预测.通过研究表明,基于SPA理论的学生学科核心素养评价,不仅能对被测对象进行分维度和综合的量化评价,还具有一定预测的功能.

“热学”线上教学效果的分析研究

以某高校2019级物理学专业的学生“热学”线上教学为研究对象,分析线上教学过程,计算了期末试卷的信度、区分度、难度、学生平时线上测试成绩与期末考试成绩的相关性、离散程度,通过分析计算结果发现,线上教学存在着学生成绩分化严重及线上平时测试与期末考核相关性低等问题;紧接着,提出加强线上教学监督力度和提高师生互动等方面的建议.通过本文研究,为提高线上教学效果并促进教师自我发展提供了可行依据.