关于写作教学改革的几个问题

写作能力是大学生智能结构的基本构成 ,是中文本科教学质量的重要标志。由于种种原因 ,这一本应在中学阶段基本解决的问题并没有得到很好的解决 ,这样大学里写作课的教学便具有补课兼提高的双重任务。要有效地增强学生的写作能力 ,必须遵循写作自身的规律 ,坚持以写为根本途径。由此 ,要建立一个大写作的观念 ,改革教学内容、教学方法和考核方式 ,尤其是要突破课堂教学局限 ,建立起多元开放的写作训练网络。

提倡精读 以读促写

学习写作固然要重视理论学习,但写作理论要经过写作主体的内化在能实现在写作活动中的指导作用。以阅读促写作不仅可以完成这一内化过程,而且可以增添学识、积累材料、培养语感,夯实写作主体的“文外工夫”。有必要在扩大阅读量的基础上,精读古今中外的一些诗文名篇,为写作提供取之不尽用之不竭的营养。

关于加强大学语文课程建设的几个问题

大学语文是高等院校非中文专业的公共必修课,对于大学生开启心智、完善智能、培养人文素养和提高语言文字的表达水平都有着十分重要的意义,要使这门课程在加强对学生素质教育中发挥积极作用,必须解决其学科归属,建立一支稳定的、高水平的教学队伍,积极开展课程教学研究,建立起科学的教育教学体系。

坚持正确的写作导向——关于高校写作课的性质和教学重点

高校的写作课是一门实践性很强的课程,也是不容易见效的课程,有必要加强对写作教学的研究,对该课程作正确的定位.立足于中学教育的现实,应把高校写作课定位于补课和提高的性质.要科学有效提高写作水平必须写熟悉的生活.议论文写作是写作教学的重点.

谢朝华于已披 启夕秀于未振——论写作中的创新

创新是科学发展的不竭动力 ,写作创新是写作的生命所在。要在认识写作创新重要意义的基础上 ,理解写作创新的内涵与外延 ,把握创造性思维的特点和努力培养创造性思维 。

言之无文 行而不远——议论文的可读性研究

议论文是认识和传播真理、直接表明作者的观点和主张的一种重要文体。研究议论文语言的可读性,既是提高此类文体写作水平的需要,更是发挥其社会作用的迫切要求。从总体来看,议论文可读性包括对事实和理论适当的形象化表述,顺口悦耳的语言组织和幽默风趣、情味盎然的语言表达。

特色定位 培养有竞争力的新闻人才——对我校新闻专业发展定位的思考

依据当前新闻专业发展现状和学校具体情况,提出我校新闻专业应走"学科交叉,复合特色"的新路子,进而提出了一个改革我系课程设置的计划。

思想文化史小说创作的成功探索——评李生龙的《道家演义》

在历史转型时期，在通俗文学和快餐文化颇受大众青睐的今天，绝大多数的读者无意去古代典籍或学者们严肃的学术著作中了解这一切，人文素质的下降和人文精神的失落已是一种不争的现实。青年学者李生龙基于对现实的深刻认识，出于对传统文化传播的自觉意识，在十余年对道家和道教文化研究的基础上，

十年磨一剑──《死之默想》三题

十年磨一剑──《死之默想》三题陈靖武（湘潭师院中文系副教授）如果说，物质与意识的关系属于哲学中最基本的问题，那么，生与死的关系则是人生最基本的问题了，每个人赤条条地来到这人世，都会在社会的大舞台上作出一番各具特征的表演；短暂的或较长的，壮烈的或平庸的...

论“胆大文”写作意义及其实现途径

从写作思维的角度论述“胆大文”的写作品质。