可锻铸铁多段热处理工艺研究

基于可锻铸铁的特点,成功开发了可锻铸铁多段加热热处理工艺。该工艺可使可锻铸铁铸件石墨化退火时间节约50%左右,获得了石墨核心多晶粒细小均匀分布,碳化物消除彻底的显微组织;产品综合力学性能超过了现行国际标准的性能指标,在现行国际及ISO5922-81《可锻铸铁》标准的基础上可增加KTH400-12和KTZ750-02两个牌号;经该工艺处理的线路工具、铁路管件、汽车发动机活塞等产品性能良好、质量可靠。

基于智慧校园的线上线下教学融合实践与创新——以宁夏“互联网+教育”示范区标杆校为例

互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术与教育教学深度融合,进一步拓宽了教学时空,促使线上线下教学融合逐渐成为相关教育工作者研究的热点。因此,该文在总结梳理宁夏“互联网+教育”示范区标杆校实践研究的基础上,提出了中小学典型的线上线下融合教学模式:以学定教型、协作学习型、辅导教学型,深入分析了智慧校园对新型教学形态的支撑,并指出了基于智慧校园的线上线下教学融合的创新方向。

试析“减负提质”理念下的初中数学作业设计合理化

在新课程改革下,如何合理设计初中数学作业已日渐成为教育者关注的话题。在进行教学时,作业可以起到检验学生学习成果的作用,让学生发现课堂学习中的不足之处。如果老师对作业的内容设计不合理,不仅会给学生造成过大的压力,还达不到提高学生学习能力的目的。因此,老师要考虑学生的实际情况,结合“减负提质”的理念优化作业设计,提高教学效率。

“互联网+教育”背景下青年教师发展策略研究

随着互联网、人工智能、云计算等新技术的飞速发展,人们的生活和工作方式发生了深刻变化。就教育领域而言,青年教师的专业发展面临着新形势、新挑战。文章阐述了青年教师在开展"互联网+教育"过程中遇到的问题,并提出了相应的发展策略。

“雪化后是什么”引发的思考

那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了。今天要学的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册“积累·运用六”的阅读部分。题目就是《雪化后是什么》，主要内容大概是儿子放学回家问爸爸：“雪化后是什么?”爸爸不加思索地说：“雪化后不就变成水了吗?”可儿子沮丧地说：“我也是这样回答的，可老师说这不是最好的答案。”爸爸若有所悟，答道：“最好的答案……那就是，变成水蒸气!”可儿子仍说：“我们的班长就是这么说的，老师说还不是最好的”父子俩于是想了整整两天，也没想出那个所谓“最好的”答案。一天中午。

智慧校园的整体规划与实践探索——以银川市金凤区第十六小学为例

互联网、大数据、人工智能等信息技术与教育教学的逐步融合推动教育信息化步入新阶段,学校也逐渐从数字校园向智慧校园迈进。文章以银川市金凤区第十六小学为例,在梳理总结当前智慧校园建设困境、建设思路和建设框架的基础上,回顾了智慧校园应用示范校建设的实践经验,详细阐述了学校环境、课程、师资队伍、教学资源等四个方面的建设内容,以期为其他中小学校特别是新建校智慧校园建设、转型或升级提供实践参考。

小学语文教师教学能力提升途径探究——以银川市金凤区第十六小学主题式阅读教学研究为例

教师作为阅读教学的关键因素之一,其自身阅读教学能力的培养和提升是保证阅读教学高质有效的关键所在。通过“培-教-研”三位一体的教师提升途径,在“培”中夯实理论基础,在“教”中提升教学水平,在“研”中提高科研能力,促进教师专业成长,同时也促进学校教师队伍建设。

“在线课堂”案例研究报告——以金凤第十六小学(湖畔二小)为例

在线教育是一种基于网络的学习行为,是一种因材施教理念落地的突破性创新,通过网络课堂,将名校资源共享到全区各个地区。而宁夏作为"互联网+教育"示范区,以网络作为媒介,以宁夏教育资源公共服务平台为载体,打破地域限制同步同其他学校教师沟通,对相关教学教研资源分享,从而实现异步交流,促进教师专业成长,学生共享资源。

下一番真功夫 筑牢校园安全防线——以银川市金凤区第十六小学(湖畔二小)安全校园建设为例

近年来,全国各地各种校园意外事故频繁发生,而意外的背后总能找到各种疏漏和缺失。校园安全事故虽然不能绝对避免,但若学校管理者特别是校长在校园安全建设上肯下一番真功夫,扎牢校园安全的"篱笆",就可能大大减少校园安全事故。文章结合安全校园建设的实践,从安全校园建设的"硬功夫""软功夫"和"细功夫"三个方面阐述建设安全校园的做法。

一道向量题的多角度分析

新教材第五章向量复习题B组题目,内涵丰富,信息量大,不仅关注知识应用,更注重了思维的开阔性,因此应对习题很好地进行挖掘,以达到知识。