营造严谨清晰、生动自然的物理课堂

物理教学就是要让人类社会积累的知识转化为学生个体的知识。物理教学就是要将前人从事智力活动的方法转化为学生的认识能力。物理教学就是要把蕴涵在知识载体中的观念转化为学生的行为准则。

教学案例两则

案例1：让学生上讲台当小老师 当高三学生掌握了足够的基础知识,思维和表达也达到一定层次时,我就开始让其中的优秀者上讲台当小老师。

借助物理图学习，提升思维品质

本文从物理教育肩负提高未来国民科学素养的光荣使命切入主题．分析高中生思维特点，阐述物理思维品质的内涵。

试析影响学生学习物理的语言因素

语言是教师教学工作的主要工具。一个教师,除了要有足够的专业知识,还要有善于启迪学生思维,把科学知识和学习方法传授给学生的才能,而这一切都要求教师使用确切、练达、形象生动的语言表达。语言又是思维的基础,不论是形象思维还是逻辑思维。

创新教育首先要倡导“质疑”精神

伟大的物理学家爱因斯坦在他的晚年回忆道：空间、时间是什么，别人在很小的时候早已搞清楚了，但是我智力发育迟，长大了还没有搞清楚，于是一直在揣摩这个问题，结果就比别人钻研得深一些。爱因斯坦的话给我们的启示是极其深刻的，我们生活在时间和空间中，从没想到去考虑“时间”、“空间”是什么。