运用教学策略提高学生的“问题解决”能力——以初中信息技术复习课教学为例

一、问题的提出 ＂问题解决＂是教育心理学研究的重要领域。＂问题解决＂作为学生信息素养的重要表现内容之一,也是目前初中信息技术教学所要面对的重要课题。普通高中信息技术课程标准（实验）研制组组长李艺教授明确提出：＂初中信息技术课程的任务是提高信息技术应用技能,

中学生网络道德失范问题的调查分析与应对

互联网络的飞速发展和普及，对正处于世界观，人生观和道德观形成时期的中学生的价值取向产生了一定的影响并发生了一些新的变化。本文在掌握的相关文献数据资料的基础上，通过对广州市广纸中学在校学生的问卷调查和专题访谈，分析了当前中学生网络道德失范问题的现状及其产生的原因，并为网络环境下中学的德育工作提供新的对策与措施。

基于网络环境下教育技术教师区域培训的模式

本文对比剖析教育技术教师传统区域培训模式与基于网络环境下区域培训模式的优劣，从实践操作层面提出基于网络的网络课堂式、自主学习式、基于问题的协作学习式、课题引领式等四种新型教育技术教师区域培训模式。并对这四种模式的具体实施过程进行了详细的阐述。

基于大数据的中小学教育质量阳光评价实践——以广州市海珠区为例

教育评价通过系统科学地收集相关信息资料,并对其进行分析加工实现对教育活动、过程和结果的价值判断,为促进师生成长、提高教育质量和开展教育决策提供参考和依据。迅猛发展的信息技术不仅为教育教学提供了新环境和新条件,也为教育评价提供了新手段和新方法,特别是大数据技术的教育应用,为全方位记录和全程收集教育教学中的相关数据,全面了解学生的学业和身心发展状况,提供了实现的途径和方法。广州市海珠区在广州市中小学教育质量阳光评价(简称"阳光评价")的实践中,采用大数据技术,从学生的"学业负担状况"和"身心发展水平"两个方面,探索了大数据在教育评价中的有效应用。

多媒体网络环境下的历史教学模式的研究与实践

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,多媒体网络教学作为信息技术与课程整合的重要手段正迅速的深入到教育教学的各个领域.本文就多媒体网络在历史教学中所扮演的角色,作用,使用原则及其基本教学模式和教学实践等作必要的探讨.