对基于ESP理论的高职教学改革分析

随着我国高职教育事业的不断发展与进步,现阶段我国政府部门已经极为重视高职教育的发展情况,并且正在积极努力的引导高职英语教职人员进行教育教学的优化改革创新。在这种大环境下,诸多新型的职业教育理论逐渐的出现在了人们的视野当中,并且在高职英语教学当中得到了广泛的应用,其中应用成效最为显著的就是ESP理论,这是一种具有较强针对性的教学理论,该种理论的核心含义就是专门用途英语,即职业英语。有效地将该种教学理论应用到英语教学改革工作当中,可以极大的提升高职英语专业教学的针对性以及实效性。本主要就基于ESP理论的高职英语教学改革做了简要的分析。

翻转课堂教学模式在高职英语教学中的运用初探

随着我国经济发展迅速,在电力、交通建设等多个方面都开始与国际接轨,近年来我国教育行业也根据国际教育形式的发展进行了改革与创新,比如翻转课堂的教学方式就已经被引进到了我国高职英语的教学中,对我国高校来说,翻转课堂的教学模式对我国来说还是新兴的教学模式,目前我国已有很多的高校开始在英语教学中使用这一教学方式,然而这种教学方式的优劣性还有待深入的研究与实践,我国教育工作者们就翻转课堂教学模式在高职英语教学中的运用进行了详细探究。

基于“互联网+”背景下高职学科生态课堂的建构探讨

互联网+的制定在很大程度上推进了物联网、大数据以及云计算的发展速度,成为了新一代的发展方向。高职教育是培养全方位人才的重要部分,而英语学习也是高职课程中的重要内容。随着信息化水平的不断发展,互联网已经成为了人们生活中不可或缺的一部分,本文立足于这一背景环境,对高职院校建设英语生态课堂进行分析。

翻转课堂教学模式在高职英语教学中的运用初探

将课堂作为一种新的教学模式,改革了传统的知识转移课堂教学模式。 本研究将翻转课堂教学模式引入高职英语教学,探讨其在英语课堂中的教学设计和实施策略,拓展高职英语课堂教学改革创新的思路。

基于职业能力培养视域下的高职英语教学模式改革分析

随着全球经济一体化进程的不断推进,国外资本对我国发展的影响也越来越大,要想跟上时代发展的脚步,高职院校应该跟上时代发展的脚步进行英语人才培养。但是,因为受到传统教育教学理念的影响,很多高职院校在进行英语知识教学的时候存在重理论、轻能力的现象,这种情况严重打击了学生的学习热情和学习兴趣,造成了恶性循环的现象发生。所以,高职院校必须提升对学生职业能力培养的重视。鉴于这种情况,本文展开了基于职业能力培养视域下的高职英语教学模式改革探究。

大学英语翻译教学存在的问题与策略分析

当今国际交流与合作日益频繁,大学英语翻译教学是培养学生对外交流和翻译能力的主要学科。在英语四、六级考试改革背景下,大学英语翻译教学重要性日益凸显,加强大学英语翻译教学可以促进学生英语学习能力的全面发展。但是,大学英语翻译教学依然面临许多教学问题,比如翻译教学重视度不足、教学局限于传统模式等,大学英语教学需要高度重视翻译教学以及课程的设置和规划,更新传统课堂教学模式,增强教师自身翻译素养,从而实现对学生英语学习意识和翻译素养的有效培养。

探究中西思维方式差异背景下英语翻译教学的改革思路

思维和语言之间存在密不可分的关联性,语言是思维的外在体现,而差异化的思维方式则体现出不同的语言表达形式,二者之间发挥着相互促进和影响的作用,长期以来,中西方思维方式则存在本质差异,体现在主体与客体、形式逻辑与辩证思维、抽象思维与形象思维、直率与含蓄等多个方面,对英语翻译和教学产生深刻影响。对此,为提升高校英语翻译教学质量,培养学生良好语言表达能力和英语思维,提升英语翻译水平,需采取以下几点教学改革策略,即:明确思维差异,克服翻译障碍;利用信息技术,激发学习热情;夯实词汇基础,建立同义词网;借助具体案例,培养英语思维;注重日常积累,形成对比习惯,以此探索英语翻译教学新思路。