趣味引领,风景这边独好——小学语文课堂中“小古文”教学策略初探

近些年,＂小古文＂悄悄走进了小学语文课堂,我们这里所说的＂小古文＂,是指适合小学生阅读的、短小浅显的文言经典句段和文言小故事。中华文化上下五千年,有很大一部分是通过语言文字的形式保留下来的,短小而又浅显,＂小古文＂就是中华文明的优质载体,它里面包含的内容丰富多彩,如历史小故事、寓言、名人趣事,等等。阅读＂小古文＂,对于学生亲近中国古典文化有着至关重要的作用。但是在教学中我们发现,对于小学生来说,＂

浅谈小学语文“意象”教学

小学语文教学需要构建儿童的意象世界,其中象的形成需要教师以文本中的具体的物或事来构建,意的生成则需要引导学生认识到'意假于象';同时,还需要让学生认识到的是,文本解读常常就是以象解意的过程。意象教学应当成为小学语文教学的主要路径之一。

关于语文课堂中写字指导的一些想法

一、合理利用教材，培养学生写字能力今年的写字课我采取了和以往不同的教学方法，我尝试两种生字分类方法：（一）按笔画分类，指导精练明确。我将横多的字分为一类，竖多的分为一类，撇多的分为一类……帮助学生从笔画的角度观察每一个字，横多、撇多、竖多的字分别该注意什么就一目了然了。

由闰土想到的

最近重读了鲁迅的作品《故乡》，虽是旧书重读，不禁心生很多感想。《故乡》中最令人难忘的角色莫过于闰土了，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，知道天下无穷无尽的稀奇事。时隔二十年，“我”又回到故乡。渴望与儿时好友闰土重聚。可现在的闰土早巳不是当年那个充满朝气的少年，而是六个孩子的父亲，“脸上刻着许多皱纹，全然不动，仿佛石像一般”，一个劲地让自己的孩子给老爷磕头。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”少年闰土让人喜爱，可中年闰土的转变，让人不解，更让人心痛，当年那个无所不知、无所不晓的少年哪儿去了？

有效评价,快乐写话

课堂教学是一个互动的过程,老师的教与学生的学是相辅相成的,课堂上合理而有效的评价是课堂教学的润滑剂,不仅能调动学生学习的积极性,更能有效推动学生语言能力的发展。随着学生生活阅历的增加,学生能够用来写话的素材是逐渐增多的,并且在写话领域还是有很大可以提升的空间。一、在启发性评价中回忆快乐学生有着丰富多彩的童年生活。

单元整合教学"基于核心素养的培育视角

钟启泉教授在《课堂:静悄悄的革命》一书中深刻地指出:"当今世界的教育正努力打破教师中心、教材中心、课堂中心。"传统的语文教学,是以"篇"为内容单位、以"课时"为组织单位,一篇一课地进行教学。这种教学方式,导致学生语文学习的被动化、碎片化,导致语文教学的高耗低效。

浅谈“要素组合方式”在小学作文教学中的运用

一直以来，习作教学总是语文教学的老大难问题，尽管老师们花了很大功夫，但收效甚微，学生的习作往往内容贫乏，情感苍白。概括起来就是三个问题：1．言之无物；2．言之无词；3．言无个性。如何解决这个问题？我认为“要素组合方式”不失为当今作文个性化教学的最有效的处方。这种作文方式，把学生经常性的行为要素加以适当排列组合，并适时地依学生的特点交替使用，从而不断升华作文教学，丰富学生的语言积淀。

别在孩子的伤口撒盐——离异家庭对孩子家庭角色意识教育初探

一、妈妈是坏人学校组织教师埘部分学生进行家访。这天我们来到了小杰家。一见到我们，小杰就小心翼翼地打量着，目光中有害怕，还有警惕。听小杰的班主任介绍，这个孩子的父母离异，他随父亲生活，由于生活所迫，

这种文静要不得——家庭教育中对待女孩的“冷暴力”现象

一、初识＂文静＂的小丽小丽是一个话不多的女孩,平时学习认真,成绩名列前茅,被同学们推选为学习委员。不管是班上的同学还是其他认识她的人,都给她＂文静＂的评价。可就是这样一个文静的女孩却和班上其他同学格格不入。每次班干部策划组织班级活动,让同学们献计献策,班上的同学畅所欲言,可作为班干部的小丽却沉默寡言;

我们在路上

我的幼儿园和小学生活都是在马塘小学度过的，那时学校给我的感觉就是校园活动多，今天老师和孩子们一起弹弹唱唱．明天老师又和孩子们一起说说演演。当时的我在班上混了个一官半职，所以经常为老师跑腿。穿梭于各个办公室和教工宿舍之间。

“左”与“右”

这件事过去已有二十多年了，如果不是现在当了老师，或许这件事在别人看来只会当做平时的笑谈。

这种文静要不得

小丽是一个话不多的女孩，平时学习认真，成绩名列前茅，被同学们推选为学习委员。不管是班上的同学还是其他认识她的人，都给她“文静”的评价。可就是这样一个文静的女孩却和班上其他同学格格不入。