基于学生视角的航海类专业综合能力培塑

针对当前航海类专业在校大学生学习目的不明确、学习动力不足的现状,基于学生的第一视角,系统分析当代海员在航海实践中呈现出的岗位适任性、国际通用性、法律规范性,相应提出航海类专业学生的核心素养要求,包括航海精神、工匠精神的培养,良好的运动习惯养成和心理韧性的锤炼,自律慎独的优秀品质形成,以终身学习的态度,进行科学的职业生涯规划。依托院校良好的教育资源,全面培塑综合能力,以满足不断丰富的航海实践要求。

高等教育产教融合赋能新质生产力发展的逻辑与路径

分析新质生产力赋予产教融合特定的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,针对现阶段高等教育产教融合的主要困境,包括学科建设和科研水平整体落后于产业发展、产教融合主体间体制机制存在壁垒、现行政策支持不足、未形成成熟健全的产教融合评价体系和法律体系等,提出高等教育产教融合赋能新质生产力发展的实践路径,包括统筹高等教育与泛区域产业创新协同发展、推动地方细化落实高等教育产教融合政策、构建促进产学研一体化产教融合评价体系、建立产教融合专门机构与产学研综合平台、因校制宜推进学科建设与产业发展相协同、健全产教融合法律体系及创设优质法制环境。

海南航海教育国际化面临的机遇、挑战和发展路径探析

分析国内航海教育国际化发展现状,以及海南航海教育国际化发展面临的机遇和挑战,并结合海南航海教育实际,探析海南航海教育国际化发展路径,提出海南航运院校和海事部门应不断加强顶层设计和综合能力建设,积极开展自由贸易港船员管理和培训制度创新与实践,以制度驱动自由贸易港航海教育国际化发展,打造高水平“双语双能型”教师队伍,推进双语教学改革,以及创新人才培养模式等具体举措。