职业指导的趋势

人是有可塑性的美国两千万学童中有三百万受职业指导工厂人事部主任是对工人负责不单是对厂主负责职业指导是专业美国大学设专科测验结果祇能消极的指出其智力的限制不能积极的指导他应选何种职业「职业梯」有调查的必要过去十年中职业指导最重要的发展,就是对于目标的观念的变迁。在初始时期中,这目标常常是:「为每一个人寻找一个最适当的职业」,「不要使他方圆凿枘」,「发现人们的特殊能力」等等。

中学生职业兴趣调查报告

一、动机青年的选择职业常以兴趣为主要的因素,施行升学指导与职业指导的人亦莫不重视被指导者之兴趣。究竟典趣之性质如何,兴趣与能力之间的关系如何,青年的兴趣是否常有变动抑或比较固定?这些问题似都值得研究(注一)。

中学女生职业兴趣调查报告

一、引言中学男生职业兴趣调查的结果我们已在本刊一四八期报告过。本篇报告是专限于女生的。男女两性在心理方面生理方面,而尤其在环境方面都有相当的差異。这些差異间接的或直接的足以影响他们职业的选择。所以我们将男女生的职业兴趣分别来报告。

职业学校师资应怎样养成?

近来职业教育的声浪很高。但是要开办职业学校,第一前提,一定要有人去办;其中以职业学校的教师与学校的成功、效率关系尤切。所以职业学校的师资问题是值得我们的注意与讨论的。职业学校的教师必需具有两层资格:(一)对于他所担任的专门功课,须有职业的经验,与实际的技能;

女子的职业能力

(一)在过去的社会里,女子的职业是不成问题的。她的职业完全被性别所决定,贤妻良母;乃是她在社会里预定的地位。在这种情况之下,女子的教育目标至为单纯,就是贤妻良母的造就。近数十年来,情形大不相同了。女子已经觉悟自己的地位并不限於家庭,她已经打破了旧观念的束缚,她已经发现了自己的能力。她在职业界已经获得相当的地位,以后只有一天比一天向前进展,决无后退之虞了。

测验汇集之试用(编制职业性向测验之第三步骤)

职业的心理之分析既经完成,测验的收集亦已竣事,下一步工作就是试验测验的价值。以往经验告诉我们假使有一半的测验能经得起淘汰,已是十分徼幸,有时经过试验以后,可用的测验的数目仅及原数的四分之一或四分之一以下。凡试用后证明为无价值的测验都应严格淘汰之。这些测验若仍保留之。

中学生学科兴趣调查报告

Ⅰ学科兴趣与学科成绩之关系甲、动机「兴趣与能力同为成功之要素,故兴趣与能力之测量为职业指导中重要工作之一。假如兴趣与能力之间有切实的相关,则测量其一,即可推知其二,显然的,职业指导的工作可以简省许多了。」(註一)这几句话很可以作为我们这次调查的动机,美国方面已有好几种调查。

一个补习教育的界说

何谓补习教育?对于就业青年,利用其工作余暇,对于其智能、技能、品格、体格、予以相常的训练,此种事业,谓之补习教育。补习教育之范围我们试考察各国补习教育发的历史。

工作分析法

一、性質与用途工作分析法又名活動分析法,为教育研究方法中的新產儿。所謂工作分析或活動分析就是將人們在各方面的活動(如職業活動,休閒活動,公民活動家事活動等)用科学的方法,加以詳細的分析。這种分析的結果對於職業指導,職業選擇,科學管理,测驗編造,課程編造各方面都有極大的功用,茲依次申述於后。

教育研究的性质

「研究」一名词差不多已成为教育界中人的口头禅但是误解「研究」的真义者亦大有人在。我们都知道教育已渐渐脱离了哲学的范围而成为一种科学。科学的目的在于求真。而教育学中的真理却不是一下子可以发现的,教育中的问题亦不是一下子可以解决的,必需经过长期的时间,集合多数人的力量,一点一滴去寻求,一个一个去解决。我们欲推进教育中研究的工作,保持教育中科学的精神,则对于「研究」的真义。

职业行为的分析(编制职业性向测验之第一步骤)

编制职业性向测验之第一步骤为职业行为的分析。分析的目的在决定某种职业中成功所必需的心理的要素。当然的,这分析的详实的程度要看我们有多少时间去做这分析的工作,假使时间很短,分析就不免肤浅些。常常因所分析的对象很复杂,最详实的分析亦不能得到完善的结果。截至目前为止。

教育實驗法

討論實驗法之最詳盡者當推麥柯爾所著教育實驗法一書。此書曾有中文譯本。最近尚仲衣先生撰教育試驗的幾種方法一文(注一),對於實驗法亦有很詳實的介紹。下面的陳述多採自尚先生的大作,詳細解釋及說明則從略,以省篇幅。

評判法

主觀的評判的不可靠乃是心理學者所熟知的事實。但是在許多方面如性格,興趣,熊度的測量尚沒有客觀的測驗可以應用,仍須有賴於主觀的評判。所以主觀的評制雖然有許多的困難,弊端,但仍不失為一種有用的方法,評判量表仍不失為一種重要的測量工具。

職业指导的价值

本文为英国心理學者Charters S.Myers在英國科学促進會的演講稿,载The Human Factor雜誌第六卷第十二期。本文陳述新近在英國舉行的關於職業指導的八個試驗。這些試驗的結果很有力地證明職業指導中新方法的效用。譯者誌。

大學生的選擇

近年来大学生程度的低落已引起社会上人士对於大学教育不少的批评。我们稍一思索就可以想到许多可能的原因,如中学毕业生程度太低,大学入学考试不严,大学教学不力,考查不严等等。

中學生興趣的持久性

中学生对於那几门学科最有兴趣,那几门学科最没有兴趣,兴趣与学科的成绩有多少关系,这几个问题我们已经在本刊第一四八第一四九期和第一五一第一五四期将调查的结果详细报告了。最末了一步就是要看他们所表示的兴趣是否可靠是否能持久。

問卷法

一、問卷法在教育研究中的地位問卷法是搜集資枓的一個最普通的方法。自美國心理學家霍爾用之以研究兒童心理青年心理後,其用乃大着,教育研究中用問卷法者亦漸多、桑戴克對於霍爾所用方法曾下過極嚴格的批評(註一),但是因為方法簡便,所以用者仍有增無減因為採用者太多。

溯因法

一,溯因法的性质达尔文游历南美洲的时候在安第斯山上(Andes Mountain)发现黄热病的流行。我们晓得黄热病普通发生于低湿的地方,在高燥的地方是不常有的。这个现象引起了达尔文的好奇心,立刻进行观察以决定原因之所在。无疑的,他这样地自问:这个环境与不易发生黄热病的地方有什么不同之处?

资料的整理

资料搜集以后必须加以整理才能将杂乱无章的,无意义的事实组织成为有系统的有意义的资料。有时看来很琐碎的材料经过精于研究者的运用,就可以得到许多重要的结果。反之,很充实的材料,如不善运用则其意义仍无由发现。所以如何充分运用已得的资料乃是教育研究中很重要同时又是很艰难的一步工作。

最后性向汇集中测验之选定(编制职业性向测验第五步骤)

被试组在试用汇集各测验上之分数及标准分数求得后,我们就可以进行考查各测验之价值,决定那些测验应该保留,那些测验应该淘汰。这就是所谓「试验测验」的最后一步骤。照最后的分析,一种测验应否保存在最后汇集里,