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《千里跃进大别山》教学设计
1
作者
陶东兰
《黑龙江教育(小学版)》
2016年第11期36-37,共2页
教学内容:教科版小学语文五年级上册。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识3个生字,正确书写15个生字。读记“遵照、汝河、砸毁”等词语,读写“纵队、战略、顽抗、奔流”等词语。
关键词
《千里跃进大别山》
教学设计
小学语文
教学内容
教学目标
朗读课文
五年级
教科版
下载PDF
职称材料
以读促思 让梦飞扬——小学语文阅读教学反思
2
作者
陶东兰
《当代教研论丛》
2016年第11期79-79,共1页
阅读教学,之所以叫阅读教学,关键点在于阅读,在阅读中了解课文的主要内容,在阅读中体会词语、句子的意思,在阅读中感受作者的情感以及要告诉我们的道理,在阅读中感受作者的写作方法。在阅读中让孩子的思维尽情驰骋。
关键词
小学语文
阅读
教学
读写结合
下载PDF
职称材料
题名
《千里跃进大别山》教学设计
1
作者
陶东兰
机构
哈尔滨市爱建学校
出处
《黑龙江教育(小学版)》
2016年第11期36-37,共2页
文摘
教学内容:教科版小学语文五年级上册。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识3个生字,正确书写15个生字。读记“遵照、汝河、砸毁”等词语,读写“纵队、战略、顽抗、奔流”等词语。
关键词
《千里跃进大别山》
教学设计
小学语文
教学内容
教学目标
朗读课文
五年级
教科版
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
以读促思 让梦飞扬——小学语文阅读教学反思
2
作者
陶东兰
机构
哈尔滨市爱建学校
出处
《当代教研论丛》
2016年第11期79-79,共1页
文摘
阅读教学,之所以叫阅读教学,关键点在于阅读,在阅读中了解课文的主要内容,在阅读中体会词语、句子的意思,在阅读中感受作者的情感以及要告诉我们的道理,在阅读中感受作者的写作方法。在阅读中让孩子的思维尽情驰骋。
关键词
小学语文
阅读
教学
读写结合
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
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1
《千里跃进大别山》教学设计
陶东兰
《黑龙江教育(小学版)》
2016
0
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职称材料
2
以读促思 让梦飞扬——小学语文阅读教学反思
陶东兰
《当代教研论丛》
2016
0
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