讽谏去蔽 深思慎取——《邹忌讽齐王纳谏》一文的教学价值

《邹忌讽齐王纳谏》中恳切诚挚的进谏献言,饱含着中国古人的智慧、责任感和担当精神。在教学中,为了加深学生的学习印象,提高其文言文学习水平,教师应基于文章内容,从比较、勾联、品鉴三方面入手,通过创造性复述、解读学者意见、分析词句韵味三个环节,积极提升教学质量,让学生在学习过程中逐步达成核心素养目标,最终实现这篇文言文名篇的教学价值。

解得夕阳无限好,不须怅惆近黄昏——谈汪曾祺的怀旧情绪

怀旧是汪曾祺作品中重要的情绪主题之一,对过去生活的描述构成他创作的主要部分。他的怀旧文字中有淡淡的伤感,但更多的是宽容豁达和乐观。他虽然走进生命的黄昏,作品中却还跳跃着童心,表现了一种健康向上的生活态度。

用“热点热评”提高中学生口语表达能力

在如今这个大合作时代,人们之间的联系越来越紧密。无论是日常生活还是学习工作中,都需要出色的口头表达能力。如公开演讲、产品推介、现场拉票等都需要人们用口头方式及时展示自己的思辨和语言能力。＂口语表达＂也纳入了初中语文教学的范畴。

长长短短

你正年轻或还想抓住年轻,肯定很注意自己的头发。要征服世界,必须从头做起。在异性面前,你常不自觉地理一理头发;觉得头发长得太慢,跟不上追随时尚的脚步。你自信固执,听不进父母的唠叨,却愿意采纳素不相识的年轻理发师的意见。

从《孔雀东南飞》观我国古代婚俗

《孔雀东南飞》包含有大量我国古代婚俗礼仪,对其深入研究,有利于中华传统文化的继承发扬和鉴别。

初中语文生活化教学提要

生活化教学理念是新课程对语文教学提出的新要求。在初中语文课堂上,开展生活化教学非常关键,因为传统的教学模式较为死板,课堂氛围不活跃,教师在课堂上也仅仅是向学生单方面传授知识,随后指导学生完成作业。在此过程中,学生一直处于被动状态,学习积极性始终没有被激发出来,整个教学氛围非常严肃,不利于培养学生的语文兴趣,也无法有效提升学生的语文素养。将生活化教学理念融入课堂教学,在实践中渗透生活化理念。