电雷管同步性高速摄影研究

应用高速扫描摄影拍摄了表征电雷管特性的随机变量,如作用时间,得到电雷管同时起爆爆炸同步性(极差)。研究了雷管母体标准差与样本极差间的函数关系。在已知母体雷管标准差的情况下,可以确定由n个雷管组成的样本的极差不超过某一指标的概率;或在样本的极差不超过某一指标概率的条件下,可以确定母体的标准差。这在科研生产和使用中具有重要的应用价值。本方法的测量误差小于或等于0.03μs。

同构替代镧掺杂SBA-15负载钴基催化剂对费-托合成性能的影响

利用同构替代成功地合成了La-SBA-15(La质量分数分别为5%,10%,20%),并且各质量分数的La-SBA-15很好的保持了SBA-15规整的二维六方结构。分别用SBA-15和La-SBA-15为载体,采用共浸渍法制备了四种负载量相同的钴(质量分数为10%)的催化剂,通过氮气等温吸附-脱附,X-射线粉末衍射(XRD),透射电子显微镜(TEM),氢气程序升温还原(H2-TPR),等手段进行该催化性能的表征。其费-托合成活性测试表明,在相同条件下,催化剂10Co/La-SBA-15(5%)和其它催化剂相比,其催化活性和C5+选择性得到显著提高。

高中化学教学中培养学生探究能力的途径

在学生学习生涯中将会上许多实验课,课上实地考察、实验探究等方式层出不穷,其目的在于提高学生的动手能力、实践能力和探究能力,促使学生的综合发展。因而,为实现学生探究能力的培养,需要教师转变教学观念,深刻分析探究能力的核心内涵,借助于新颖的教学方法,给予学生自主探究的空间,促使学生科学观念、探究思维形成,实现学生的全方位成长。

高中化学教学中绿色化学理念的渗透措施分析

绿色化学理念的培养是对学生进行思维的提升以及培养学生保护环境的意识,保证学生在学科的学习中可以保持明确的学习目标,实现自我价值的提升,同时有效提高学生的绿色化学理念。传统教学的背景下,教师更加注重知识的传递,缺乏对学生进行意识的培养,导致学生对于化学的用途不明确。另外,对学生进行绿色理念的教学,有效提高学生的环保意识,提高学生的思想道德修养。本文针对高中化学理念培养的目标进行分析,探讨如何有效提高化学教学中绿色化学理念的融合度。

孔径对锆同构替代的Co/SBA-15催化剂费-托合成催化性能的影响

采用同构替代方法将锆掺杂进入SBA-15中孔分子筛的骨架中,通过控制合成条件合成出了锆硅摩尔比为1/20的具有四种不同孔径(5.7,7.8,11.6,17.6nm)的Zr-SBA-15中孔有序锆同构替代改性分子筛,并在该改性分子筛上负载质量分数为10%的钴制备出用于费-托合成的钴基催化剂.采用氮气吸附-脱附、XRD、H2-TPR、H2-TPD及氧滴定实验、TEM、29Si固体核磁共振光谱(29SiNMR)、XPS等手段对催化剂进行了表征,系统地研究了同构替代锆掺杂SBA-15分子筛孔径大小对钴基催化剂费-托合成催化活性和产物选择性的影响.同时也采用了原位X射线衍射技术考察了载体孔径对催化剂的还原性能的影响,并结合催化剂的X光电子能谱表征结果进一步讨论了孔径对钴-载体相互作用的影响,为孔径对催化剂的活性以及产物选择性的影响作出了合理的解释.研究结果表明:随着孔径增加,SBA-15中孔分子筛的二维六方有序结构逐渐破坏,催化剂的比表面积下降,钴-载体相互作用降低,钴的晶粒直径增大,催化剂的还原性增加,C5+选择性增加,CO转化率先升高后降低,孔径为7.8nm的催化剂具有更好的费-托合成催化活性,这是催化剂比表面积和孔径变化等因素的综合作用结果.费-托合成产物的选择性与催化剂的孔径大小有关,孔径为17.6nm的催化剂对C12-C20和C20+的选择性更高.

溴苯实验装置的改进

中学实验室一般采用苯、液溴、铁粉混合后制取溴苯。在实际操作时我们发现该法存在着较多的不足之处，比如实验仪器简单，不易控制，不利于同学们观察和加深对实验的理解为此，我们试图通过对比几种改进实验装置的异同，让同学们充分理解该实验的原理及操作，提高实验能力。