大学生多层叠加的社会认知障碍

马克思对工人进行思想政治宣传取得成功的关键在于:科学理论和工人的需要有机统一。这与教育心理学有意义学习理论所要求的条件一致,是研究我国高校思政课教育教学的基本出发点。分析高校思政课教育教学中存在的大学生多层叠加社会认知障碍,能启发高校思政课的发展方向。

论农业生态环境保护对经济增长方式转变的意义

内涵式农业生态环境保护能节约日益紧张的社会资源，稳定社套发展的基础；扩大内需，促进国民经济的协调发襞；孕育经济增长方式的新理念，为社会可持续发展提供可靠的思想基础。

建设清洗面是社会可持续发展的必然趋势

暴露的人工非土质的面,上面总会积累灰尘,并可能会成为再悬尘的来源。这种经验性的认识和科学研究结果是一致的。如何降低空气中的再悬浮尘?本文以为建设清洗面可以大大降低人的活动造成的再悬浮尘,从而减少空气浮尘,根本性提高空气质量。

中小河流治理长效机制的基本内涵

中小河流治理长效机制是系统治理中小河流的制度保证,也是社会可持续发展的客观要求。现简析一下中小河流治理长效机制的基本内涵。

提高治理中小河流的理性认识

长期以来，在中小河流治理问题上，一直存在诸多争议的问题。本文以为，之所以在中小河流治理上出现种种失误，一个根本性的原因就是没有明确对治理中小河流的正确认识。不过，主体改造客观世界的能动性，完全能够实现自我超越。因此，是否理性看待诸多存在的问题，是治理中小河流，包括防洪抗旱、水资源保护、生态环境保护等工作的前提。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的逻辑主线

理论逻辑与中国革命、改革和建设的实践有机统一,为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材的完善提供了逻辑力量;大学生心理结构和心理需求的变化,为教材的发展提供了方向:课程教材应该以生产关系变革为主线。

高校思政课“事实”教学的建构——高校思政课教学改革

立足于大学生认知特征,分析高校思政课教学中关键性问题,针对性地提出化解问题的构想。经长期的教学验证后,认为思政课教师课堂上以"事实"为中心组织教学活动,能帮助大学生相关知识的建构,明显改善思政课教学质量。落实"事实"教学要求,整合高校思政教育多方面工作,既固化课堂教学效果,也改善大学生日常思想政治教育工作。

培育商业组织,实现中小河流根治

提高中小河流治理能力,需要培育专门的商业组织。治理河流的商业组织适应了社会发展要求,有广阔的发展前景。社会应当确立正确的价值观,充分运用市场机制,制定相关的政策和制度,保证专门治理中小河流的商业组织稳定运行,最终实现中小河流的根治。