浅析邓小平教育公平思想的基本内涵

邓小平教育公平思想继承和发展了马克思主义教育公平观和毛泽东教育公平思想,是马克思主义与中国具体国情有机结合的理论成果,是对中国特色社会主义教育实践探索的科学总结。因此,完整、准确地理解和把握邓小平教育公平思想的基本内涵,继承其思想精髓,有助于对现阶段存在的教育不公平问题进行深入的剖析,促进我国教育事业的发展以及和谐社会的构建,同时对于新时期我国中长期教育改革与发展具有重要的现实指导意义。

浅谈高校学风建设

学风是学校师生整体精神风貌的反映，被称为学生健康成长的软环境。优良的学风，催人奋进；不良的学风，让人消沉。学风的好坏，影响的不只是学生在校的学习成绩，甚至影响学生一生在社会上做人、做事的态度，也严重影响了一个学校的发展前景，本文将从当前存在的学风问题入手，探索加强学风建设的主要措施。

浅析马克思的人本政治观

马克思的思想中蕴含着博大精深的人文关怀。马克思的人本政治观以其独特的视角和思路阐释了政治发展的终极价值,展示了以人为起点并复归于人的逻辑脉络。马克思在对资本主义社会中的"异化"现象进行批判时,指出了实现人类解放的方式与路径。

试论马克思的政治发展观

马克思虽没有直接提出政治发展这一概念,但在其著作中有丰富的关于政治现象的描述。本文旨在通过研读马克思著作文本,根据马克思的有关论述,试图从政治发展的终极目的,政治权力性质及其指向;未来社会政治组织形式;国家与社会的关系等方面对其政治发展思想作出诠释。

新时代习近平民族工作思想的丰富内涵

习近平民族工作思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是对中国传统民族理论、马克思主义民族理论以及中国民族事务治理理论的继承和发展。习近平民族工作思想体现了对民族工作理论的创新发展,对民族工作先进经验进行了总结提升,对民族工作实践方式进行了改进发展,为中国特色社会主义解决民族问题道路指明了方向。

探析邓小平理论中的教育公平

邓小平理论是指导当代中国改革开放和社会主义现代化建设的科学理论,其中教育公平理念也随着当代教育公平问题的凸显越来越彰显出其价值。邓小平提出要尊重知识、尊重人才,确立教育优先发展的地位,突出教育改革的重要性,强调要注重教育领域的公平与效率问题,并通过具体措施来推动教育公平。这些理念一直指导着我们的教育实践,因此,完整、准确地理解和把握邓小平理论中的教育公平理念具有重要的理论意义和现实意义。

新时代马克思主义在青年群体中的传播路径探析

推进马克思主义在青年群体中的传播具有重要意义,不仅有利于进一步丰富马克思理论中国化理论内容,还可以有效提高马克思理论在我国的指导地位;可以说,这是当今社会时代的主旋律,关心青年群体的特点和需求,丰富话语方式和方法,拓展新载体和新平台,全社会形成合力。

新时代高校思政课的政治性与学理性相统一探析

强化高校思政课政治性与学理性的统一对于维护国家意识形态安全、增强认同整合和课程实效以及形塑大学生的“八观”具有重要意义。各种价值观的实现,面临认知偏差、互动共生关系等多重现实问题的威胁与挑战。在提升思政课政治引导功能的基础上,要实现与政治性相统一、相匹配乃至超前的学理支撑,需要建构多元一体的协同育人机制,增强思政课的文化力量,强化“八观”形塑能力,提升思政课话语创新能力,增强大学生对党和国家的政治认知和政治认同能力。

吞咽—摄食护理干预对脑出血患者吸入性肺部感染的临床效果分析

分析吞咽-摄食护理干预在脑出血患者吸入性肺部感染中的临床应用效果。方法:选取我院神经内科在2019年1月到2020年8月期间收治的脑出血并伴有吞咽困难的患者120例,对照组患者60例,实验组患者60例。对照组实施常规护理干预,实验组实施吞咽-摄食护理干预,比较两组患者的治疗效果。结果:护理后实验组患者的Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级、Ⅳ级和Ⅴ级吞咽困难情况与护理前相比均有较大差异,P<0.05。对照组患者的治疗总有效率为85%、感染率为23.33%,实验组患者的治疗总有效率为96.67%、感染率为8.33%,数据差异显著,P<0.05。结论:吞咽-摄食护理干预能够有效预防脑出血患者吸入性肺部的感染,还能促进患者吞咽功能的快速恢复,值得推广应用。

中越边境少数民族传统文化的现代转型

传统文化的现代转型是现代民族国家建构和全球化、现代化背景下必然经历的阶段,也是传统价值与现代价值、现代精神融合的必然选择。中越边境少数民族传统文化因其族群文化、地缘环境和特殊的地理历史、边界历史而凸显其内容和现代转型所面临的问题的特殊性。正因为问题的特殊性,才更加彰显其现代转型的特殊价值和重要意义。传统孕育着现代,现代赋予传统新的生命。传统文化的现代转型及其价值的实现,需要现代国家建构、边境地区社会机制的建立、现代化力量的推动和边民对传统文化现代转型的内在要求等多重动力的共同作用。

扎实推进高校马克思主义大众化

习近平总书记强调，“我国哲学社会科学的一项重要任务就是继续推进马克思主义中国化、时代化、大众化，继续发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义。”高校意识形态工作事关党对高校的领导，事关马克思主义在高校的指导地位，事关社会主义事业发展。我们必须清醒地看到，高校作为意识形态的前沿阵地，一些苗头性、倾向性问题依然严峻。面对新形势新任务，我们必须增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在高校普及马克思主义理论，不断推进马克思主义大众化，

当前高校思想政治教育工作改革的思路探索

当前高校思想政治教育工作改革不断成为学术界讨论的热门课题,随着我国社会各领域改革的不断深入和构建社会主义和谐社会基本要求的指引,以及当前中国梦的社会共同理想和我们每个个体的人生理想的实现都要求高校思想政治教育工作必须与时俱进地加以改革、发展和完善。对于高校来说,思想政治教育环境也发生了重大的变化,比如物质环境、精神环境、信息环境等。这些变化也对思想政治教育的传统内容和方法提出了挑战。使高校思想政治教育工作者愈加深刻地认识到大学生作为教育主体“人”的重要作用,并不断在教肯实践中贯彻“以人为本”,对大学生进行人文关怀。

当前我国农民工政治参与面临的问题及对策

农民工是我国改革开放和现代化进程不断加快的产物,是我国社会转型时期一个非常特殊的阶层。随着我国社会的发展,虽然其经济地位和生活水平都有了明显的改善,但其政治生活水平,尤其是其政治参与状况却并不十分乐观,受到严重的制约。因此,本文将对农民工政治参与面临的问题及推进农民工政治参与的途径进行探讨,以期引起对农民工政治参与问题的关注。

历史学家李埏的教育思想与实践(下)

尊重、平等、民主的“对话教学”理念 《礼记·学记》中有言：“凡学之道，严师为难，师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”李埏一直倡导尊重、平等、民主的“对话教学”理念。他认为，导师指导学生，不只是在学业上进行指导，还要关心学生的生活，要与学生成为知心朋友，密切师生间关系，尊重学生的主体意识。摆脱“教师端居圣坛之上，学生匍匐讲台之下”的固有教学理念。否则，我们的教育就没有了民主、平等，失去了亲近、自由，缺少了和谐、欢愉。

历史学家李埏的教育思想与实践（上）

李埏（1914年-2008年），字子沂，号幼舟，云南石林人，我国著名历史学家和教育家、云南大学中国经济史学科开创者。李埏不仅在史学研究上有很深的造诣，而且在教书育人方面也有着自己独到的认识。在治学上，他治学严谨，重史实，不盲从，不轻信，强调学术独立，一直遵从“治史明义”“通史致用”的治学标准，为后人树立了榜样。在教育上，他兢兢业业、呕心沥血。

认真学习领会习近平生态文明思想

生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计,是关系党的使命宗旨的重大政治问题,也是关系民生的重大社会问题。党的十八大以来,习近平总书记站在时代发展的前沿,就生态文明建设发表了一系列重要讲话,丰富与发展了马克思主义的生产力理论与环境保护理论,科学回应了时代发展要求,坚持与发展了我国保护环境的基本国策,充分体现了我们党和政府对维护全球生态安全和全球生态治理高度负责的精神,对于我们在经济全球化背景下秉持五大发展理念、按照“五位一体”总体布局建设美丽中国、勇于担当国际责任、推进全球治理、走向生态文明新时代，具有重大指导意义。习近平生态文明思想主要体现在以下方面。