基于图论方法的自动优化排课模型研究

排课问题是高校教务管理工作中劳动强度大且复杂费时的一项核心工作,目前还只能手工凭经验排课,在信息处理自动化不断普及的今天,显得极不协调,原因在于还没有一个行之有效的自动化排课模型。排课过程有很多不允许冲突的关联要素,一但冲突就会打乱正常的教学秩序导致教学事故,这是排课模型的研究难点。时间冲突是最基本的冲突限制,如:在同一个课时内,不能安排一个教师给两个班级上课,一个班级也不能同时应付两个老师的课。本文对笔者曾经提出的基于图论方法实现自动化排课、调课和优化的排课模型进行了扩展,不但从理论上彻底避免了各种冲突的可能性,并且可以大大提高排课的效率。

用图论方法解决排课冲突问题

排课模型是教务管理系统的核心。排课可能造成的冲突有多种情况,包括实验室争用冲突、教室争用冲突和时间上的冲突等。利用图论中边着色理论可彻底避免这种冲突发生的可能性,并在此基础上能够保证顺利调课,达到排课的最佳效果。

引入多元化教学手段的“MOOC+SPOS”混合教学模式探讨——以“大学计算机基础”课程为例

伴随着以培养计算思维为导向的课程改革,混合教学模式为引入多元教学手段提供了平台。本文阐述了"MOOC+SPOC"的混合教学模式的优势及其对传统课堂的冲击和影响,对课程改革、教师队伍建设、教学资源开发提出了合理化建议。

基于学生社团的产学合作融合模式探索

校企合作产教融合同时促进了教育资源投入和贴近产业人才需求问题,而实践中,校企合作案例 很多,能否实质融合, 并持续合作却存在玄机,其中构建合作共赢的长效机制是问题的关键。客观上,学校以育人为天职,企业以赢利为目的,即合作双方有着不同的诉求,期待企业长期丰献育人情怀是不现实的,不考虑企业的赢利模式是校企合作的症结。本文介绍了一个“学生社团-软件工厂-企业”的产学合作案例,讨论了实现合作、融合的基本思路和策略。案例的特点是一个课堂之外、学生层面的校企合作,其中,作为一个合作纽带,软件工厂即能使产业技术往教学环境渗透,也可以匹配合作双方各自诉求,对融合创新具有一定借鉴意义。

浅谈高中物理复习教学的高效率

高考已经成为我国选拔人才的主要方式,并受到了学生和家长的重视及社会各界的关注。随着教育体制改革呼声越来越高,考试内容也越来越注重对学生能力的考核,物理作为高考中的一门重要科目,考查了学生的理性思维和对物理理论的应用能力,因此,要不断提高高中物理复习的教学能力。一、高中物理复习教学中存在的不足复习作为学生学习过程中的重要环节,关系到学生效率的高低,关系到教学效果的高低,物理复习作为学生学习过程中的难点,也是教师教学的重点。

培养高中生科学探究能力的策略

物理实验是进行科学探究的主要途径,实验的过程就是让学生亲身经历和体验实验探究的过程,以此来培养学生的科学探究能力和敢于创新的探究精神。笔者通过自身的教学实践,对如何培养学生的科学探究能力从创设实验情境、感受实验过程、拓展学生实验、创设应用情境四个方面进行了分析,并通过中学物理教学的实例对这些策略的应用进行了说明。