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善歌者使人继其声 善教者使人继其志——我校管理改革的实践与思考 被引量:1
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作者 陶华坤 《教学与管理(中学版)》 1997年第10期7-8,共2页
善歌者使人继其声善教者使人继其志——我校管理改革的实践与思考●安徽怀远第四中学陶华坤一、精神文明建设关键是人的建设精神文明也是生产力。因为人是生产力中具有决定性的因素,人不仅是物质文明建设的主体,也是精神文明建设的主... 善歌者使人继其声善教者使人继其志——我校管理改革的实践与思考●安徽怀远第四中学陶华坤一、精神文明建设关键是人的建设精神文明也是生产力。因为人是生产力中具有决定性的因素,人不仅是物质文明建设的主体,也是精神文明建设的主体。人们在改造客观世界的同时,也自... 展开更多
关键词 管理改革 实践与思考 建设有中国特色的社会主义理论 善教 精神文明建设 师德教育 学校发展 职工守则 安徽怀远 立体形象
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体验成功是后进生转变之路
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作者 陶华坤 《中小学管理》 北大核心 1998年第12期21-21,共1页
要解决后进生的转变问题,首要的任务就是使他们体验到成功的乐趣。后进生学不好功课,大多是由于他们从小在学校缺乏成功的体验。一次又一次不及格的分数,使他们不断遭受失败的折磨,形成习惯性的“失败感”,从而使他们在新的学习任... 要解决后进生的转变问题,首要的任务就是使他们体验到成功的乐趣。后进生学不好功课,大多是由于他们从小在学校缺乏成功的体验。一次又一次不及格的分数,使他们不断遭受失败的折磨,形成习惯性的“失败感”,从而使他们在新的学习任务面前丧失了勇气和动力。因此,要改... 展开更多
关键词 后进生转变 体验成功 新的学习任务 “最近发展区” 创设教学情境 教材与教法 教学法 不及格 安徽怀远 降低难度
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智库:以学术智慧引领社会舆论 被引量:1
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作者 陶华坤 《浙江教育科学》 2014年第5期63-64,共2页
智库是一种特殊的生产知识和思想的组织。通常人们称它为思想库、咨询机构,还有人把它比作人的"外脑"。最重要的是要产生出符合社会发展趋势的新思想、新观点、新理论和新知识。其关键词是"出招、解惑和指路"。一、学以致用是知识... 智库是一种特殊的生产知识和思想的组织。通常人们称它为思想库、咨询机构,还有人把它比作人的"外脑"。最重要的是要产生出符合社会发展趋势的新思想、新观点、新理论和新知识。其关键词是"出招、解惑和指路"。一、学以致用是知识分子的治学理想"用思想造福教育",输出思想,会诊号脉,指导发展。一个成功的思想库最重要的资源是人才,智库的人才不在数量而在质量。一个合格的智库必须对社会发展担负起公共责任,智库的主要成员应当对社会进步具有强烈的责任意识。1.智库要有专业的定向、专门的聚焦点智库,即智囊机构、智囊团, 展开更多
关键词 社会舆论 公共责任 智囊机构 社会发展趋势 社会进步 思想创新 外脑 咨询机构 教育科学研究所 学术研究
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为人师者应从“心”教起
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作者 陶华坤 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2007年第9期65-65,共1页
人生之追求是学会思想。思想力是人的能力之本,没有思想,人就不会判断,不会选择;没有思想,就没有行为,没有教育;没有思想,就不会否定,就没有发展。因此,我们应加强学习,增加积累,发展内涵,提高思想力。
关键词 “心” 人师 思想力 教育 学习
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以科学的发展观引领课程改革
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作者 陶华坤 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2005年第11期65-66,共2页
一、努力提高课程改革的执行力 以促进全面、协调、可持续发展,坚持统筹兼顾的原则,制定、完善相关政策.
关键词 科学发展观 课程改革 可持续发展 中小学 教师专业发展
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将教育注入理论的力量——基石·种子·宝典
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作者 陶华坤 《浙江教育科学》 2017年第1期63-64,共2页
教育是社会生活的“晴雨表”、是“最廉价的国防”、是国家和民族最稳定最持续的力量。教育家应有的重要技能,就是要了解社会的变化将对教育发生什么影响。教育家要做的,正是要还原教育的复杂性。教育家要具备哲学思辨能力,寻求并坚... 教育是社会生活的“晴雨表”、是“最廉价的国防”、是国家和民族最稳定最持续的力量。教育家应有的重要技能,就是要了解社会的变化将对教育发生什么影响。教育家要做的,正是要还原教育的复杂性。教育家要具备哲学思辨能力,寻求并坚守真理.寻找并恪守教育基本规律。 展开更多
关键词 教育家 力量 种子 教育基本规律 社会生活 教育发生 思辨能力 晴雨表
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教育发展的“三个”关键词——建构主义、科学民主、质量效益
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作者 陶华坤 《浙江教育科学》 2010年第3期59-60,共2页
温家宝总理在《2010年政府工作报告》中说,教育是国家强盛、民族振兴的基石。优先发展教育,探索适应不同类型教育人才成长的学校管理体制和办学模式,激励教师专注于教育。结合《2010—2020年国家中长期教育改革和发展纲要》的学习,... 温家宝总理在《2010年政府工作报告》中说,教育是国家强盛、民族振兴的基石。优先发展教育,探索适应不同类型教育人才成长的学校管理体制和办学模式,激励教师专注于教育。结合《2010—2020年国家中长期教育改革和发展纲要》的学习,就未来教育发展,笔者认为应抓住以下“三个”关键词: 展开更多
关键词 教育发展 关键词 建构主义 科学民主 质量效益 政府工作报告 优先发展教育 学校管理体制
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校长与“宇宙大法则”
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作者 陶华坤 《浙江教育科学》 2009年第4期6-6,共1页
“宇宙大法则”,又名“巴特莱法则”或“80:20原理”。它的起源是数量的比.即一个正方形内切圆的面积与正方形内的余面积之比为78:22;空气中氮和氧的比为78:22:人体中水分与其它物质的比为78:22。它的实质.即在任何特点的群体... “宇宙大法则”,又名“巴特莱法则”或“80:20原理”。它的起源是数量的比.即一个正方形内切圆的面积与正方形内的余面积之比为78:22;空气中氮和氧的比为78:22:人体中水分与其它物质的比为78:22。它的实质.即在任何特点的群体中,重要的因子通常占少数,非重要的因子则占多数。因此,只要控制重要的少数,即能控制全局,反映在数量上就是80:20。 展开更多
关键词 巴特莱法则 宇宙 校长 正方形 内切圆 面积 因子 物质
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教育家成长的足迹
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作者 陶华坤 《浙江教育科学》 2009年第3期59-59,共1页
德·朗特里编的《西方教育词典》对教育家的注解是:“指教育领域中知名的研究者或理论家,和具有比教师威信更高的人。”作为一个教育家,应当有三个条件:一是从事教育理论或教育实践工作;二是对教育有一定的见解.公开发表过论... 德·朗特里编的《西方教育词典》对教育家的注解是:“指教育领域中知名的研究者或理论家,和具有比教师威信更高的人。”作为一个教育家,应当有三个条件:一是从事教育理论或教育实践工作;二是对教育有一定的见解.公开发表过论著;三是有一定的知名度。 展开更多
关键词 教育家 教育领域 西方教育 教师威信 实践工作 教育理论 理论家 研究者
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管理絮语:“治校”似“品茶”
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作者 陶华坤 《浙江教育科学》 2011年第6期31-31,共1页
"中医学"突出以人为本的思想、平衡调节、全息生命的观念,它所侧重表达的是生命与疾病现象的动态调节关系。
关键词 品茶 治校 管理 以人为本 动态调节 中医学 生命
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让教师行走在“能力极限”的边缘
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作者 陶华坤 《浙江教育科学》 2013年第5期62-63,共2页
让教师行走在“能力极限”的边缘,就会不断的积蓄力量,教师“能力区域”亦会随之不断地扩张.不断开辟新的领域,使教师不断走向成功。要推进人才的创新力.通过培养群体中数目可观的“鲇鱼”来引领和激活教师创新的欲望.让教师在对... 让教师行走在“能力极限”的边缘,就会不断的积蓄力量,教师“能力区域”亦会随之不断地扩张.不断开辟新的领域,使教师不断走向成功。要推进人才的创新力.通过培养群体中数目可观的“鲇鱼”来引领和激活教师创新的欲望.让教师在对话中寻找差距,让知识流动起来。 展开更多
关键词 教师创新 能力 极限 知识流动 创新力 对话
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用“整个心”做“整个研究”:思想的“接生婆”
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作者 陶华坤 《浙江教育科学》 2012年第5期55-56,共2页
是什么给思想者力量.是什么原因激发人们思想?当我们在吸收“外来”的理念、模式时,是否也“科学地理性地巧妙地借鉴”并最终内化、结合形成我们的新教育理念呢?我们要努力寻找“个性张扬”与“群体合作”之间的“平衡点”,努力探... 是什么给思想者力量.是什么原因激发人们思想?当我们在吸收“外来”的理念、模式时,是否也“科学地理性地巧妙地借鉴”并最终内化、结合形成我们的新教育理念呢?我们要努力寻找“个性张扬”与“群体合作”之间的“平衡点”,努力探索科学评价的尺子.丈量出每个学生的最高“分值”。我们只有“尽可能多地实践”才能不断地挖掘、探索出更加有力的“证据”(经验),最终使我们的教育达到一种前所未有的高度。 展开更多
关键词 新教育理念 科学评价 群体合作 个性张扬 思想者 平衡点
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教育研究:思想的种子
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作者 陶华坤 《浙江教育科学》 2009年第6期62-62,共1页
教育研究一思想的种子。“人们往往受权力驱使,一个人仅靠个人有限的思想影响,想改变周围的现实是极其困难的”。因此,捻起笔,想写便写。生命就像一支笔,当它耗尽身上所有的墨时,它已经在纸上留下了永恒的回忆!
关键词 教育研究 种子 个人
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关于教育家标准的思考
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作者 陶华坤 《浙江教育科学》 2011年第1期30-30,共1页
教育需要思想,需要有思想的教育者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预示教育的未来。教育家要建立起专属于自己的研究领域;追寻价值实现;形成思想体系。教育家应是一个思想者、研究者、实践者,思想力是其能力之本。
关键词 教育家 标准
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土层里的璞玉:“导演-教练”型教学模式
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作者 陶华坤 《浙江教育科学》 2013年第2期44-45,62,共3页
教学模式研究是一种手段,它本身就内含着一种方法论的意义。教育改革没有标准模式。即便已被证实为有效的改革举措,换个地方也许就会"水土不服"。因此,根据地域、学校、师生特点来选择合适的改革路径是非常必要的。
关键词 导演-教练数学模式
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