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善歌者使人继其声 善教者使人继其志——我校管理改革的实践与思考 |
陶华坤
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《教学与管理(中学版)》
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1997 |
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体验成功是后进生转变之路 |
陶华坤
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《中小学管理》
北大核心
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1998 |
0 |
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智库:以学术智慧引领社会舆论 |
陶华坤
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《浙江教育科学》
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2014 |
1
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4
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为人师者应从“心”教起 |
陶华坤
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《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
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2007 |
0 |
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5
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以科学的发展观引领课程改革 |
陶华坤
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《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
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2005 |
0 |
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6
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将教育注入理论的力量——基石·种子·宝典 |
陶华坤
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《浙江教育科学》
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2017 |
0 |
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7
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教育发展的“三个”关键词——建构主义、科学民主、质量效益 |
陶华坤
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《浙江教育科学》
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2010 |
0 |
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8
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校长与“宇宙大法则” |
陶华坤
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《浙江教育科学》
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2009 |
0 |
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9
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教育家成长的足迹 |
陶华坤
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《浙江教育科学》
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2009 |
0 |
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10
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管理絮语:“治校”似“品茶” |
陶华坤
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《浙江教育科学》
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2011 |
0 |
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让教师行走在“能力极限”的边缘 |
陶华坤
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《浙江教育科学》
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2013 |
0 |
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用“整个心”做“整个研究”:思想的“接生婆” |
陶华坤
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《浙江教育科学》
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2012 |
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教育研究:思想的种子 |
陶华坤
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《浙江教育科学》
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2009 |
0 |
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关于教育家标准的思考 |
陶华坤
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《浙江教育科学》
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2011 |
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土层里的璞玉:“导演-教练”型教学模式 |
陶华坤
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《浙江教育科学》
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2013 |
0 |
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