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培养学生自主学习能力的探究
被引量:
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作者
陶吉宏
《教师》
2010年第36期86-87,共2页
培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学实践中应转变观念,积极倡导自主、合作的学习方式,营造民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,促使学生形成良好的自主学...
培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学实践中应转变观念,积极倡导自主、合作的学习方式,营造民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,促使学生形成良好的自主学习能力。
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关键词
教师角色
自主学习
探究性学习
教学策略
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职称材料
“小组讨论”有效性的思考
2
作者
陶吉宏
《数学学习与研究》
2010年第24期99-99,共1页
在自主性学习中,学生参与学习有很多种方式,其中有计划、有组织的小组讨论是一种好办法.小组讨论是指运用激励法采用异质小组的形式,在个人独立思考的基础上集体研讨.在这一过程中,学生之间各抒己见、互相启发、取长补短,有利于培养学...
在自主性学习中,学生参与学习有很多种方式,其中有计划、有组织的小组讨论是一种好办法.小组讨论是指运用激励法采用异质小组的形式,在个人独立思考的基础上集体研讨.在这一过程中,学生之间各抒己见、互相启发、取长补短,有利于培养学生学习的主动性,体现学生的主体地位.
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关键词
小组讨论
学生参与学习
有效性
自主性学习
异质小组
取长补短
激励法
主动性
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职称材料
题名
培养学生自主学习能力的探究
被引量:
4
1
作者
陶吉宏
机构
江苏省淮安市曙光双语学校
出处
《教师》
2010年第36期86-87,共2页
文摘
培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学实践中应转变观念,积极倡导自主、合作的学习方式,营造民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,促使学生形成良好的自主学习能力。
关键词
教师角色
自主学习
探究性学习
教学策略
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
“小组讨论”有效性的思考
2
作者
陶吉宏
机构
翔宇教育集团江苏省淮安市曙光双语学校
出处
《数学学习与研究》
2010年第24期99-99,共1页
文摘
在自主性学习中,学生参与学习有很多种方式,其中有计划、有组织的小组讨论是一种好办法.小组讨论是指运用激励法采用异质小组的形式,在个人独立思考的基础上集体研讨.在这一过程中,学生之间各抒己见、互相启发、取长补短,有利于培养学生学习的主动性,体现学生的主体地位.
关键词
小组讨论
学生参与学习
有效性
自主性学习
异质小组
取长补短
激励法
主动性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
培养学生自主学习能力的探究
陶吉宏
《教师》
2010
4
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职称材料
2
“小组讨论”有效性的思考
陶吉宏
《数学学习与研究》
2010
0
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职称材料
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