浅谈《蚕》主题中开展幼儿自主体验式活动

当前,幼儿自主性的体现一直是教师最关注的。幼儿的自主体验活动是快乐的、真实的,它不仅能满足幼儿的好奇心,更能让孩子有成就感,充分体现自主。这种活动,幼儿为主体,活动为载体,在做中学,主动地学,创造性地学,全身心参与,亲身体验学习的全过程。

公办幼儿园男教师工作现状的调查研究——以苏州高新区为例

目前,我区男幼师的普遍缺乏和极易流失问题依旧存在,如何解决这一问题成为我区幼教工作的重中之重。本文对全区22所公办幼儿园进行调查研究后发现:男教师总量少且普遍年轻,虽多数为科班出身但职称不高,部分男教师存在一定的心理压力,大部分自主学习情况不容乐观,且未来规划不明确等。基于此,本文提出以下建议:建立男教师共同体,形成相关管理制度;制定男教师发展规划,开展针对性培训;营造良好心理氛围,改善男教师工作环境;提升男教师自我效能,发挥其性别优势。

从“三个聚焦”谈促进教师发展的有效策略

本文聚焦教师队伍的现状和需求,关注每位教师的专业成长。通过开展调查与分析,笔者发现教师队伍存在明显的断层现象,有的教师存在一定的问题,如教研活动参与率不高,教师的专业发展不完善等。聚焦教师队伍整体发展,相关部门应制订阶梯式的培养计划,并通过各类菜单式的培训,在聚焦教师、聚焦问题、聚焦整体中促进教师专业的发展。

小伞兵

设计意图春天来了,路边有许多蒲公英,幼儿每次看到蒲公英被风吹起来,就兴奋地去追,总想把它抓住。儿歌《小伞兵》贴近幼儿生活,句子朗朗上口,适合幼儿朗读。在设计《小伞兵》语言活动时,将语言学习与游戏结合,顺应了小班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩一玩、说一说、动一动中轻松学习。活动目标1.在游戏中愉快地学习儿歌,丰富词汇:吹散、一朵、一群等,提高口语表达能力。2.遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

生态教育背景下的幼儿园民间手工艺活动

文化自信是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其文化的生命力持有的坚定信心。这一点也逐渐得到越来越多幼教工作者的关注,并开始重视结合本地传统民间艺术开展园本课程。那么,幼儿园应该如何将生态教育理念融入民间手工艺活动中呢?如何开展具有生态教育特色的民间手工艺活动呢?

儿童视角下运河资源在大班主题活动中的开发和利用

在《指南》《纲要》的引领下,秉承课程游戏化的精 神,以儿童的视角对大运河资源进行再认识和利用。本文分析 了园所课程资源的优势,通过调查大班幼儿对大运河的各类问 题,从而了解他们对于大运河的关注点,进一步明确大运河资 源对于大班幼儿的价值取向。在大运河主题活动中不断引导 幼儿感受、体验、经历,在一系列活动中积累经验,在互动中探 索大运河的秘密。

大班语言活动:追寻幸福的蜗牛

设计意图幼儿升入大班后,对于他们专注、表现、倾听等能力的培养应从多个角度、用多种形式加以关注。《追寻幸福的蜗牛》绘本中,小蜗牛执着、坚持、有梦想,用儿童视角很好地诠释了对内心梦想的努力追求,更有一个“小蜗牛登月”的趣味故事情境,给予幼儿集体式和小组式交流、互动的空间,以满足、支撑其“想说、敢说、喜欢说”的语言氛围。借助绘本,幼儿大胆发声,感悟“微”幸福……

幼儿园“三全式”劳动教育的开展途径

习近平总书记在2018年全国教育大会中强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。”可见在新时代背景下开展幼儿园劳动教育已势在必行。当前,劳动观念的缺失日趋严重,且幼儿园的劳动教育严重脱离幼儿的生活,“走形式”的劳动场面屡见不鲜。当今的幼儿不仅能够享受丰富的物质生活,同时,教育培养常被忽视,他们成长过程中的琐事也长期被家长包办代替,然而却在劳动意识和精神品质上的培养上出现了缺失。

制定计划:助力大班幼儿的升学准备

《幼儿园入学准备教育指导要点》(以下简称《幼儿园指导要点》)指出:“围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质,提出科学有效的途径和方法,实施有针对性的入学准备教育。”也就是说,幼小衔接的重点在于要积极做好具有关键素质的入学准备。该文件在教育建议中还指出:“引导幼儿有计划地做事;鼓励幼儿尝试有计划地安排自己的活动。”

谈儿童视角下户外游戏环境的创设和利用

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"环境对一个人的成长尤为重要,孩子们所处的游戏环境对于他们的认知、行为的影响是十分明显的。在幼儿园,户外环境是孩子们每天生活、游戏非常重要的场所。因此,要使孩子们能在户外游戏中进行充分、有效地自主学习,就必须为他们精心创设必要的、适合他们自主学习的活动场所。本文针对目前户外游戏环境中存在的问题,尝试以儿童视角创设与利用户外游戏环境,从而真正满足儿童自主、自由、愉悦、创造地进行游戏和学习的需要。