“唱反调”——批判思维的独特方式

“唱反调”是一个很容易被大多数老师忽略或敌视的教学资源。对于“唱反调”所蕴含的批判思维价值，应引起教师对于“唱反调”的认识、保护、开发和利用，从而促进学生批判思维和创新思维品质和能力的发展。

批判性思维．数学课堂中不可缺少的价值引领

从幼儿园开始．我们的学生就知道听话的孩子才是好孩子．就知道白纸黑字都是权威．老师和书本都是不容置疑的。他们越来越倾向于接受已有的结论．而很少去探究知识的本源．更少对课本和权威提出怀疑和质问．这种被动的思维倾向使学生的思维日益萎缩．变得越来越狭窄。

小学数学“无疑”课堂的现状透视及引导策略

没有疑问,就没有学习的生发点和原动力。"无疑"课堂带来的是自欺欺人,教学效率低下,养成学生依赖、没有主见等懒惰思维;让学生"有疑"的前提是"有语"。从"无语"到"有疑"是思维的启发、推进、深入和提升,需要持之以恒地培养和训练才可实现。

动态审题:数学思维的简化、质化与活化

任何复杂繁难的题目都是由简单类型组合而成的,如何能“把深奥的问题浅显化”“把表面的问题本质化”“把单一的问题多样化”是解决问题的第一步.“动态审题”即通过动笔圈画、语言转译和联想拓展可以有效帮助学生化繁为简、透过现象看本质、推一及三,助推思维的简化、质化与活化.

捕捉 挖掘 整合——让数学直觉稍纵不再即逝

直觉思维是人类思维形式中一种重要的思维方式。但在传统的小学数学教学当中,由于过分强调思维的逻辑性,致使直觉思维一直处于抑制和弱化状态。什么是直觉思维？面对稍纵即逝的直觉思维,该如何把握和引领？笔者从＂捕捉、挖掘、整合＂等方面对直觉思维的运用和提升进行了一些尝试探索。

基于关键词词频分析法的档案信息开放共享研究重点与热点

运用关键词词频分析法,从样本关键词词频及近年来的变化中归纳出我国档案信息开放共享领域研究的重点,得出我国档案信息开放共享研究,涉及面广、内容丰富,热点更新快、持续时间短,谈共享多、论开放少,重信息安全、忌隐私泄露的结论。建议在研究的更精、更深、更专上下功夫;在扎实持久上用心用力;用行动解决实践中的问题。

游玩中的学问

活动类型：实践活动课（自主开发） 适用年级：五、六年级。 活动目的： 1．使学生能运用数学解决生活中一些多种方案问题，并通过思维优化找出最佳方案。 2．在实践活动中培养学生思维的灵活性和多样性，发展学生的应用意识和创新能力。

都是“回避”惹的祸——例谈小学数学课堂教学的精彩流失问题

一、回避引导。

善问“为什么”,启发数学思维

"为什么"是课堂上师生的常用词,有着丰富多元的内涵。从五个方面设问"为什么",可以启发数学思维:引导学生明确思维方向,寻求意义解释,加深概念理解,增强推理意识,启发解题思路,由此培养学生的观察、分析、联想、判断、推理、表达等多种能力。

小学数学“活力课堂”教学探索

“活力课堂”具备真实鲜活的情感、睿智灵活的点拨、深度融活的思维等特征。“活力课堂”主要蕴含两根教学主线:一是学生的活力学习主线,二是教师的智慧引领主线。这两根主线相辅相成,指向小学数学教学的形色俱佳、香味弥足、回味无穷的价值追求。

米非司酮加米索前列醇用于中孕引产的疗效分析

中期妊娠与早期妊娠相比,胎盘已成形,胎儿较大,骨骼变硬,娩出时需要充分扩张宫颈,引产比较困难.米非司酮加米索前列醇作为早孕流产药物在中孕引产方面的有效、安全性一直存在质疑.近年来我们中孕引产者110例,采用两种不同方法引产,通过米非司酮加米索前列醇与用依沙吖啶羊膜腔内注射引产比较,证明米非司酮加米索前列醇是一种安全有效的引产方法.