安徽某医学院校预防医学专业本科生专业认同感现况及影响因素分析

目的:了解预防医学专业本科生专业认同感的现状并探讨其影响因素。方法:采用分层整群抽样的方法于2019年11至12月对安徽某高校预防医学专业本科大一至四年级的学生进行问卷调查,采用专业认同感量表调查医学生专业认同感情况,采用直线相关分析和多元线性回归分析探讨医学生专业认同感的影响因素。结果:最终纳入675名本科生,其专业认同感量表总均分为(3.30±0.58)分,其中认知性、情感性、行为性和适切性4个维度的平均得分依次为(3.45±0.71)、(3.27±0.73)、(3.35±0.69)、(3.13±0.76)分;专业认同总均分与学校身份认同归属感和情感精神归属感得分均呈正相关(r=0.416和0.444,P<0.05);多元线性回归分析结果显示,对专业喜欢程度为喜欢(β=0.614,P<0.01)和一般(β=0.342,P<0.01)的学生,与不喜欢预防专业的学生相比,其专业认同感得分均增高;与成绩较差的学生相比,成绩中等(β=0.213,P<0.01)和较好(β=0.209,P<0.01)的学生专业认同感得分均增高;身份认同归属感(β=0.089,P=0.019)和情感精神归属感(β=0.166,P<0.01)得分越高的学生,其专业认同感得分越高。结论:预防医学专业本科生专业认同处于偏低的状态,受到学业成绩、专业喜欢程度、学校归属感等多种因素影响。

中学生校园欺凌行为与睡眠质量、睡眠类型的关联性

目的探讨中学生睡眠质量、睡眠类型与校园欺凌行为的相关性。方法于2022年3—5月采用匿名式网络方便抽样方式选取合肥、芜湖、阜阳1826名中学生,利用问卷星调查一般人口学特征,利用匹兹堡睡眠质量指数量表、睡眠-觉醒昼夜节律量表、Olweus欺凌中文版量表进行评分。结果中学生中男生1114人、女生712人,初中生794人、高中生1032人,年龄(15.71±1.94)岁。校园欺凌总发生率为41.40%(756名),其中欺凌、被欺凌、欺凌-被欺凌行为发生率分别为14.46%(264名)、39.59%(723名)和12.65%(231名)。有睡眠障碍的中学生校园欺凌行为(欺凌、被欺凌、欺凌-被欺凌)发生率(20.58%、51.03%和18.11%)均高于无睡眠障碍的中学生(13.52%、37.84%和11.81%)(P<0.01);睡眠类型为中间型的中学生校园欺凌行为(欺凌、被欺凌、欺凌-被欺凌)发生率(15.56%、41.39%和13.49%)均高于清晨型中学生(10.39%、33.33%和9.18%)(P<0.05)。多因素Logistic回归校正模型显示,有睡眠障碍为中学生校园欺凌(OR=1.716,95%CI 1.199~2.247,P<0.05)、被欺凌(OR=1.663,95%CI 1.244~2.223,P<0.05)、欺凌-被欺凌(OR=1.626,95%CI 1.113~2.376,P<0.05)行为的危险因素,清晨型睡眠为中学生校园欺凌(OR=0.620,95%CI 0.431~0.892,P<0.05)、被欺凌(OR=0.739,95%CI 0.575~0.950,P<0.05)、欺凌-被欺凌(OR=0.668,95%CI 0.454~0.983,P<0.05)行为的保护因素。结论睡眠质量差和中间型睡眠中学生更容易产生校园欺凌。