运用童话故事辅助英语课堂教学的策略研究

英国教育学家Andrew Wright(1995)指出:"Stories are particularly important in the lives of our children;stories help children to understand their world and to share it with others."利用故事教授外语在国外有很长的历史,我国的教学实践也证明了这是一种卓有成效的方法。语言学习本身是较为枯燥单调的。一味地教师讲、学生听,会使学生的学习兴趣荡然无存。因而在英语教学过程中教师可以运用一些生动幽默、通俗易懂的童话故事激发学生的学习兴趣。

创设实践环境 提升语用能力

英语学习的最终目的是学会运用,因此小学英语教师要营造浓厚的英语氛围,开发利用各类学习途径与资源,为学生搭建舞台,开展形式多样的语言实践活动,让学生在综合实践运用中学会表达思想,在语言交流中不断提升语言运用能力。

优化教学目标践 行思维拓展——PEP1 Unit 6 Part A Let’s learn《Numbers》教学反思

一、教学设计1.设计简说本单元根据整体思维设计这个主题,选取PEP英语第一册第六单元A部分＂Numbers＂为话题,根据三年级起始阶段学生学习英语的心理特征,采用英语闯关游戏的教学形式,目的就是让每一位学生能听懂、认识并会说1-10的英语数字。本课例设计了大量符合三年级学生学习兴趣的游戏和层层递进的实践活动,邀请了学生喜闻乐见的神秘嘉宾——＂喜羊羊＂一块儿进行智力大PK,

让思考成为常态,让合作成为习惯

“有些人看到已发生的事物，问‘为什么’；我梦想着没有发生的事物，问‘为什么不’。”乔治·肖伯纳的这句话是约克大学国际招生部主任Neel老师最喜欢的座右铭，我想这也正是约克大学的校园精神的体现。要说两个月的加拿大学习生涯留给我印象最深的，恐怕就是加拿大人浸润在骨髓里的思考精神与合作意识。