优化导入技术 让信息课堂“活”起来

苏联教育家苏霍姆林斯基认为:'教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。'在应试教育背景下,教师为提高所谓的'效率',对学生大肆灌输,直接将学生'交'给学生,学生没有消化、吸收的时间,缺少想象的空间,学习效果不尽如人意。上课伊始,教师要运用有效的导入集中学生的注意力,让他们由课前带着的激动、愤怒等情绪迅速转移到信息技术学习中来,让他们明确目标、产生兴趣、开启思维,以最佳的心理状态投入到课堂。

开展探究教学 激活学生思维

传统的灌输式教学已经不能适应社会的发展,教师要转变教学方式,适时引进探究式教学,引导学生主动发现、主动探究,从而促进学生的全面发展。本文主要从创设情境、明确问题、探究活动、展示交流、评价总结等方面培养学生的探究能力。

项目驱动在信息技术教学中的应用

项目驱动引领学生逐渐解决问题,享受信息技术学习的乐趣。本文主要受项目的驱动,按设计项目、创设情境,分析问题、制定计划,探索协作、寻求新知,实施计划、制作作品,汇报交流、展示作品的顺序完成作品。