生态文明视野下的大学生思想政治教育

把大学生培养成生态文明建设的主力军是大学教育的目标使然,在对生态文明内涵分析的基础上,分析了大学生思想政治教育所面临的生态危机,据此提出了在生态文明视野下加强大学生思想政治教育的相关对策与建议,以促进人与自然、人与人以及人与社会的和谐发展。

高等院校教师网络思想政治工作

在信息技术迅猛发展的今天,教育部门如何充分利用互联网,做好高校教师的思想政治工作是摆在高校思想政治工作的重大课题。

对思想政治课进行多媒体教学的思考

思想政治课教学的实效性一直受到怀疑,传统教学模式和方法往往不能有效地完成这门课程的目的和任务。引进多媒体教学手段,改革教学方法,能够在相当程度上改善这门课的教学效果。

浅论创新教育

本文认为创新教育是素质教育的核心部分,主要强调创新精神和创新能力,着眼于学生主体的发展与提高,注重学生的个性自由和谐发展。

思政教育视阈下大学生法制意识培养方法探究

思政教育的核心工作就是以思想政治为手段,提高人们的思想观念、政治素养以及道德素养的一种具有社会性的实践活动。在思政教育视阈下,大学生法制意识的培养路径是通过围绕对大学生法制意识的培养,并以思想政治教育为方法,提高大学生法律基础素质,在大学生内部营造法制氛围,从而提高当代大学生的综合素质以及规范大学生日常行为,使得大学生在校期间能够更加安全和健康地学习,也可以有效地推动社会稳定和谐发展。

论加强和改进新形势下高职院校思想政治工作的有效途径

发挥思想政治工作中潜能,必须克服现实高职院校思想政治工作中存在的"三个误区",增强工作启动性、主动性、实效性,更好地体现高职院校思想政治工作的全新过程,开创工作的新局面。

论郁达夫在抗战中所表现出来的爱国主义精神

郁达夫是中国现代文学史上的一个伟大的作家,他才华横溢且颇有争议,他的小说、散文、诗歌在中国现代文学史上占有重要的地位,他的人格精神也值得后人探究。本文试从他的成长历程和在抗日战争中所表现出的斗争意志与必胜信心探讨其爱国主义精神的具体表现。

网络教育探析

二十一世纪是一个科技迅猛发展的信息化时代。互联网已经被越来越多的人所认识 ,运用网络教育作为一种全新的教育模式有着传统教育无法比拟的优势 ,它必将给中国的教育模式带来一次深刻的变革。但由于网络教育在我国还处在探索和实践阶段 。

注意理论在体育多媒体教学中的运用

注意本身是一种重要的学习策略。从体育多媒体教学的实际出发，提出和总结了应用心理学理论一“注意’’在体育多媒体教学中的具体措施和建议。以期促进体育教学。

关于专科师范类院校书法教育的思考

书法艺术是中国传统文化艺术的核心。书法中的结构、笔法、章法等形成的"美的规律""法度"以及独一无二的表意功能与人的成长规律暗合,蕴含着大量的人生哲理。专科类师范院校以培养合格的中小学教师为己任,开展书法教育是由其性质和要求所决定的。书法教育的现状却不容乐观。专科类师范院校书法教育面临认识不到位、师资短缺、课程设置不合理、资金和设备不足等问题,严重影响着书法教育的效果和质量。要解决好这些问题,需要花大力气,下苦功夫,不断探索和总结。

红色文化资源与学校思想教育融合的实践与反思

红色文化资源是党在领导全国各族人民进行革命斗争和新中国建设过程中所形成的宝贵的物质文化财富,是指导新时代社会主义精神文明建设的重要内容之一,对中国革命和社会主义现代化建设起到了重要的引导作用。将红色文化资源与学校思想政治教育相融合,推动青少年的爱国教育,提升青少年的思想政治教育水平,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,是新时代学校思政工作的重要任务,具有十分重要的现实意义。

“课程思政”的价值内核融入职业教育的路径选择

2000年以来,我国制定并出台了大量关于高等院校大学生思想政治教育的相关文件,并有部分城市对“课程思政”的实践进行探索。职业教育中开展“课程思政”需要时刻跟随时代的发展,与时代的发展理念相契合,及时更新、选择和探索有效的实践路径,以促进我国职业教育教学的高质量发展。

逆全球化浪潮:思政教育新境遇孕育新作为

冷战结束后,以市场化、自由化、私有化为内核的"华盛顿共识"在全球范围内大行其道,一定程度上推动了经济全球化进程。近年来,英国脱欧、中美贸易摩擦等越来越多的迹象表明,全球化正在出现某种程度的逆转——逆全球化来势汹汹。在可预见的将来,全球化和逆全球化的冲突会持续存在,并成为当今世界最鲜明也最显著的特征。此间,思政教育要以此为背景,对人们思维方式、价值观念出现的巨大变化作出积极回应,在新境遇中调整教育内容、优化教育方法,最大限度地满足现代人的教育诉求。

成人高校心育课堂的实践模式研究——基于“三变四学”的探讨

讲授多、对话少;回话多、体验少;预设多、生成少等问题使得成人高校心育课堂陷入了师生参与度不高、亲和度不够、对话度不足的困境。成人高校教师要基于“成人学习者立场”开展各种心育活动,改善成人学习者的学习方式,以“三变四学”的模式走出心育课堂困境。其中“变教师讲为成人学”,重成人学习者思考;“变记中学为悟中学”,重成人学习者学习体验;“变个人学为互动学”,重成人学习者分享。“激学”活动使课堂源自生活、“探学”活动促使成人学习者体验生活、“悟学”活动促进成人学习者快乐生活、“用学”活动使课堂回归成人生活。成人高校“三变四学”的心育课堂不是封闭的、固定的模式,而是彼此糅合的,唯有形成动态的学习链,才能增强成人高校成人学习者的心理素质。

基于“扎根理论”的高校课程思政协同育人困境与策略

基于“扎根理论”的资料分析,目前高校课程思政育人的困境:教师对课程思政理念存在认知偏差;各类课程思政目标差异显著;课程思政协同育人乏力和其效果评价体系匮乏。基于此,文章从“扎根理论”分析结果出发,提出高校课程思政协同育人策略:提升教师课程思政价值认同;塑造专业课程思政教育目标;开发专业课程思政教育内容;构建课程思政育人体系。

对创新教育的两点思考

创新教育是素质教育的核心部分,主要强调创新精神和创新能力,着眼于学生主体的发展与提高,注重学生的个性自由与和谐发展。