中学体育教学中学生体育学科核心素养的培养研究

随着全面育人的教学方针推行,注重对于学生的全面发展培养,体育学科也受到了更多人的重视,以学生为发展中心,以核心素养构架完善的育人体系,在知识技能的学习中,完善学生的理论知识和技能实践,塑造学生积极的情感态度价值,养成良好的体育运动习惯。在体育的阶段性教学中,引导学生掌握科学的体育技能,增强学生的运动能力,培养学生的健康行为,树立积极的体育品德,立足于学生主体,以课堂教学为载体,创新体育教学,实现对于学生的综合发展培养。

运动训练分期理论在高校课余体育训练中的研究

阐述课余体育训练中存在的问题,对运动训练分期理论与课余体育训练之间的关系进行分析,梳理运动训练分期理论,将其开放性、客观性、全面性的特点与课余体育训练的随机性、自主性及临时目标性等特点进行对比,寻找两者的相关性,为其在课余体育训练中的运用提供依据。根据课余体育训练的时间、内容、负荷对运动训练过程进行划分,将运动训练分期理论应用于学生课余体育训练,解决"学训"矛盾,提高学生运动员的竞技能力,增强训练质量,促使学生运动员在运动会及其他比赛中创造优异的成绩。由于课余训练过程、原则、方法手段、训练内容等均与专业高水平运动员训练有所不同,则从课余体育训练的时间、内容、负荷入手,将运动训练分期理论与课余体育训练相结合,揭示运动训练分期理论在学生课余训练中的研究价值。