“双减”形势下小学语文分层作业布置探微

无论是中小学基础教育,还是中高等教育,都离不开老师根据教学实际需要布置一定数量的作业,但在应试教育的束缚下,许多教师布置的课内外作业带有盲目性,导致不少学生心中产生谈“作”色变的现象,学习兴趣几乎荡然无存。党中央和国务院办公厅于2021年7月专门颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”,卓有成效地为义务教育阶段的学生“减负”提供了政策性支持,并明确指出:“发挥作业、巩固、诊断学情分析等功能,将作业设计完全纳入教研体系,系统设计适合学生实际需要的作业,为提高学生的核心素养服务。”可见,合理安排课后作业对学生的身心健康至关重要。尤其作为一名小学语文教师,务必与时俱进,秉承“因材施教”原则,大胆尝试分层布置作业的策略,让不同层次的学生根据自身的实际情况轻松完成相应的课后作业,真正享受到学习的无穷乐趣。

刍议小学生作文指导

“一怕写作文、二怕学英文、三怕古诗文”是当下小学校园里流传的顺口溜,其中,怕写作文是三怕之首,这既反映了作文教学过程中的困惑,也凸显了学生怕写文章的心绪。而小学作文教学是新形势下语文教学改革的核心,正如语文新课标强调的:充分尊重学生的个体差异,努力培养学生的学习兴趣,积极引导学生在轻松愉悦的氛围中逐步提高语言表达能力。笔者借此浅谈指导小学生提高写作水平的有效门径,期盼同仁予以慷慨斧正。一、创设情境,拓宽学生的知识视野在平时的写作训练中,不难发现学生的习作题材雷同性比较突出,造成这种现象的原因是多方面的,而这些学生大部分有相同的经历是主要原因。因此,只有创造丰富多彩的情境,才能拓宽学生的知识视野。

网络环境下渔区小学“三结合”教育新模式

随着蹉跎岁月的飞逝,我国义务教育事业突飞猛进,初步形成了家庭教育、学校教育与社会教育有机结合起来的“三位一体”局面.作为一所渔区小学的校长,应该与时俱进,大胆创新,牢固树立“教学改革德为先”的教育理念,鼓励教师不仅要在课堂教学中渗透德育教育,而且向学生家庭辐射,向社会层面延伸;同时,充分利用网络资源,善于发挥网络的互动性、开放性和平等性的优势,寓教育于网络.

智慧学习环境下的小学语文动态生成性教学

在探索小学语文高效课堂教学模式的过程中,广大一线教师要积极引导学生在智慧学习环境下不断提升核心素养,阅读能力、语言能力和写作能力协调发展。本文作者理论联系实际,简要阐述了在智慧学习环境下小学语文动态生成性教学策略,有待与同仁们一起探讨。

让小学语文识字课堂荡起趣味涟漪

祖国山川多妖娆,识字教学有门道,以生为本新气象,丰富多彩效率高。本文作者认为:教师只有采用喜欢作圆心,用情感和方法作半径,才能构建有趣、圆满、新颖的小学语文识字课堂,才能让学生在汉字的天空中自由翱翔。