“双减”背景下初中语文教学提质增效研究

“双减”政策为学校教育改革指明了方向,要求教师探索创新课程教学模式,在减轻学生学习压力和负担的基础上,持续提升学校教育质量,充分发挥课堂教学功能。基于此,文章从优化课前预习、激发课堂活力、创新作业设计等方面深入探讨了“双减”背景下初中语文教学提质增效的路径。

农村初中语文阅读教学的现状与提升策略

《语文课程标准》对学生的阅读量提出了明确要求:在第四阶段(7至9年级),初中生学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部之著。虽然是分步走,也着实让不少教师心有余而力不足,学生更是赶鸭子上架,甚至无招架之力。但是众所周知,阅读对于学生综合能力的提高具有至关重要的柞用,对此,本文主要从农村初中阅读教学的现状着手,分析产生问题的原因,进而给出提升策略,让学生的阅读能力有所提高。

语文教学构建高效课堂的几点思考

近年来,随着考试制度的改革、课程标准的调整,语文教学也有了本质上的变化,如何提高教学效率,构建高效课堂已经成为广大语文教师的不懈追求和奋斗目标。就构建高效课堂在语文教学中的重要性及如何构建高效课堂谈几点教学实践中的思考,希望有助于语文教学研究,有助于提高学生对语文的学习兴趣,有助于提高语文课堂教学效率。

打破新材料作文的“瓶颈”

从2008年高考作文题型来看，全国20套作文题中，只有山东和四川卷为话题作文，其余均可看作是新材料作文。所谓新材料作文，就是提供一则材料或图画，要求考生阅读，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意，自选文体，白拟标题进行作文。和命题、话题作文相比，新材料作文更具有开放性，更具有选择空间，