应给予“表达方法”更多关注——对高年级阅读教学的一点思考

新课改以来，听了不少五六年级的课，有一个感觉：课堂教学基本上是围绕理解文本内容、体会作者表达的思想感情进行的，而对于作者是如何运用语言文字来表情达意的，却没有给予应有的关注。或许上课教师认为，在课堂上研究表达方法，太“理性”，不仅会影响课堂的“精彩程度”，还会被人说成是另一种形式的繁琐分析。

《艾滋病小斗士》第二课时教学设计

教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士顽强的生命力、坚定的意志、可敬的爱心，培植战胜“灾难”的信心，懂得敬畏生命、热爱生命。

运用心理效应 促进课外阅读

首因效应心理学家卢钦斯基曾做过这样一个实验:用两段文字编写一个叫杰姆的男孩的故事,一段文字写优点,一段文字写缺点。

扬州市广陵区头桥组团学生课外阅读情况调查报告

为了解扬州市广陵区头桥组团三所小学课外阅读开展情况，进而科学引领学生养成良好的读书习惯，整体推进组团内各校课外阅读工作均衡发展，作者对组团内三所小学的部分学生进行了问卷调查。文章结合调查所得数据，重点梳理了三所小学在推进课外阅读工作中取得的共同进展，以及存在的共性问题和差异化问题，分析了问题的成因，并提出均衡发展的几点意见。

开展微课研究 提升教师专业素养

近年来,微课成了在线教育的'新宠',它能促进教学与现代技术的深度融合。我校于2017年申报了市级课题《农村小学微课设计与制作的实践研究》,在研究过程中,我们通过理论武装、专题培训、竞赛促进、反思提高等措施,开展微课的设计与制作研究,取得了初步成果,促进了教师专业素养的提升。

浅议小学数学思考题微课的设计与制作

如何将小学数学课本中的思考题制作成微课,供学生自主学习?本文主要谈了微课设计思路和制作方式。设计思路主要有借助直观,帮助攻克难关;大胆假设,改变思维定式;掌握方法,学会举一反三。制作方式主要有录制屏幕、手机拍摄、现场拍摄三种,可以根据不同内容灵活采用不同的方式。

践行四个结合，推进农村小学的课外阅读

如何切实推进农村小学的课外阅读工作，我校主要采取四结合的方式：一是课内与课外相结合，体现“引”；二是生读与师研相结合，体现“导”；三是学校与家庭相结合，体现“合”；四是个体与集体相结合，体现“乐”。通过诸多要素进行有机结合，让学生体验到了读书的乐趣，营造出了清风缕缕满校园的书香氛围。

实施“四动策略”促进教师专业发展

作为一所规模较小的乡镇小学,如何促进教师的专业发展?学校因校制宜,采取“四动策略”,取得了较明显的实效:目标驱动,全盘规划发展思路;实践推动,全员锤炼专业技能;名师带动,全力拓宽专业发展渠道;考评促动,全面建立长效机制。