“1+X”证书制度试点背景下职业学校教学实践研究述评

2019年,教育部、国家发展实践探索委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,部署启动了“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称“1+X”证书)制度试点工作。“1+X”证书制度的实行,旨在鼓励职业院校学生获得学历证书的同时,取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,缓解当前结构性就业矛盾。本文梳理了相关学者对在“1+X”证书制度试点背景下职业院校教学实践的研究,形成了文献述评,以期为职业院校教学实践提供理论指导,促使职业院校加快实践探索进程。

国内外涉农会计人才队伍建设研究的文献计量分析

随着我国乡村振兴战略的推进,涉农会计人才队伍建设对于一个国家或地区的发展具有重要的战略意义。采用文献计量法和内容分析法对国内外从2010年至今与涉农会计人才队伍建设相关的研究文献进行计量分析,结果显示,学术界对于涉农会计人才队伍建设问题的关注度在逐年提高。目前的研究学者主要以农林牧渔类高校、科研所和乡镇农业综合服务中心为主;研究主题内容集中在涉农会计人才队伍建设重要性研究、涉农会计人才队伍建设存在的问题研究和对策研究。

基于大数据时代背景的高职管理型会计人才培养探析

随着大数据时代的到来,高速发展的大数据信息技术与各行各业进行了深度融合,这也使会计的外部生存环境发生了巨大变化,而高职院校的财会专业作为新时期培养财会人才的重要平台,如何将大数据信息技术融入专业教学也成为当下众多高职院校亟需解决的一大重点课题。本文以大数据战略为背景,在充分调研和分析的基础上,以淮安生物工程高等职业学校为例,提出了大数据视角下高职会计专业“三维四层、五阶发展”培养模式的总体思路和培养路径,以期为高职院校会计专业转型后的发展提供一定的思路和参考。

基于实证分析的中职学业水平测试教学现状及任务驱动教学法的应用——以淮安生物工程高等职业学校为例

基于实证分析方法,选取淮安生物工程高等职业学校参加江苏省中职学业水平测试的350名中职生的数据为样本,通过对学业水平测试的模拟考试成绩以及教学现状的调查分析,发现中职学业水平测试教学中存在学生水平参差不齐、学习态度较消极、教师教学目的与学生学习目的不一致、教师教学方法与学业水平测试教学不符等问题。研究结果表明,任务驱动教学法可以改善中职学业水平测试的教学效果,使学生在完成任务的过程中掌握和巩固知识,有效提高教师的教学质量和学生的学习能力。

高职院校学生自身因素与成绩有效性关系

研究假设我校作为江苏联合职业学院淮安生物分院,学生结构比较复杂,有五年制高职和三年制中职两类学生,且生源较为复杂,学生成绩参差不齐,作者认为自身因素对成绩影响意义重大。作者假设高职院校学生学习目的清晰、学习心态积极、学习习惯良好与成绩成正相关。因此,设置了个7解释变量来研究其与成绩有效性的关系。